Maestros, hegemonía y contradiscurso
Cargando...
Fecha
Fecha
2014
Director
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Descripción
Maestros, hegemonía y contradiscurso es el título con el que los investigadores Sandra Soler y Pedro Baquero –del grupo de investigación interinstitucional Estudios del Discurso – recogen, en este libro, el fruto de dos investigaciones realizadas en torno a la figura y representaciones del maestro del sector público en Colombia.
Las investigaciones, estrechamente vinculadas por su campo temático y línea de investigación, situadas justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la producción discursiva de actores sociales específicos, como los medios de comunicación y el propio gremio de maestros. Mientras la primera investigación se ocupa del estudio de las representaciones del maestro y sus acciones en los medios de
comunicación con el fin de «desenmascarar las representaciones sociales que cristaliza el discurso mediático, y a partir de las cuales los intérpretes - lectores construyen sentido(s)», la segunda, se centra en desarrollar y aplicar el concepto de contradiscurso (Angenot, 1989, 1998, 2010) al análisis de las propias elaboraciones discursivas de los maestros, desde las cuales han resistido y/o legitimado el discurso oficial hegemónico sobre ellos mismos como actores sociales.
Resumen
Teachers, hegemony and counterdiscourse is the title with which researchers Sandra Soler and Pedro Baquero – from the inter-institutional research group Discourse Studies – collect, in this book, the fruit of two investigations carried out around the figure and representations of the teacher of the public sector in Colombia.
The investigations, closely linked by their thematic field and line of research, located precisely in the studies of discourse and education, differ, however, in terms of the objects of study and the analytical perspectives that are chosen to address the question of the representations of the teacher and their mobilization in the discursive production of specific social actors, such as the media and the teachers' union itself. While the first investigation deals with the study of the representations of the teacher and his actions in the media
communication in order to "unmask the social representations that crystallize the media discourse, and from which the interpreters - readers construct meaning(s)", the second, focuses on developing and applying the concept of counterdiscourse (Angenot, 1989, 1998, 2010) to the analysis of the teachers' own discursive elaborations, from which they have resisted and/or legitimized the hegemonic official discourse about themselves as social actors.
Palabras clave
Educación, Maestros, Medios de comunicación, Sector público
Materias
Sector público -- Intervención del estado, Discurso -- Análisis del discurso, Maestros -- Educación