La noticia científica: un recurso didáctico mediador en la enseñanza de la biología
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Resumen
This work represents a proposal for scientific literacy and the development of scientific competences mediated by the work of science news in the classroom. The science news as a widely recognized didactic resource allows both the appropriation of concepts and their application, and represents a link between scientific communities and their work with school science, informing about contemporary scientific events and showing the permanent dynamism of science. The use of strategies for the analysis of scientific news allows the enhancement of scientific competences and will provide the necessary tools for the development of argumentation levels and autonomous learning.
Descripción
Este trabajo representa una propuesta para la alfabetización científica y el desarrollo de competencias científicas mediada por el trabajo de la noticia científica en el aula. La noticia científica como recurso didáctico ampliamente reconocido permite tanto apropiación de conceptos como la aplicación de estos y representa un vínculo entre las comunidades científicas y su qué hacer con la ciencia escolar informando acontecimientos científicos contemporáneos mostrando el dinamismo permanente de la ciencia. El uso de estrategias para el análisis de la noticia científica permite potenciar las competencias científicas y proveerá las herramientas necesarias para desarrollo niveles de argumentación y un aprendizaje autónomo.
Palabras clave
Alfabetización científica, Competencias científicas escolares, Noticia científica, argumentación, Argumentación