Situaciones, actividades y proyectos para la enseñanza del electromagnetismo

Fecha

Autor corporativo

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Compartir

Altmetric

Resumen

The present work proposes a teacher training proposal that points to a paradigm different from the traditional one in terms of presenting proposals of active learning where the student and the teacher are the architects of the learning process. The main idea of ​​the proposal is to build both material and didactic resources that allow the physics teacher to carry out intentional activities around the teaching of electromagnetism, from an innovative proposal focused on project-based learning (PBL). The methodological proposal arises with the aim of capturing project-based learning through research processes from a pedagogical perspective taken to the classroom, where students relate to the activities proposed in the modules that are open to the imagination, allow generation of explanatory models, in which the actions carried out in the classroom are determined transformation of information into knowledge, in loops emerging from knowledge more elaborated and close to the established models. The richness of the work what allows to glimpse is the possibility of developing another type of researches and research internships that can be replicated in a class classroom, not only in the teaching of electromagnetism but in the other fields of physics as a methodological strategy for the professor of physics as mediator of knowledge: The realization of pilot tests to prove the sequence of the activities of the modules allow the approach of some aspects that can be constituted in elements of investigation of future investigations and internships within the framework of the seedbed. such as the construction of explanatory models of students and teachers in training, the identification of variables in the realization of experimental assemblies that when contrasted allow the construction of physical knowledge as for example the variation of the magnetic flux in function of the frequency of the current of entry into an electromagnet and finally the implementation of the modules in initial and ongoing teacher training processes.

Descripción

El presente trabajo plantea una propuesta de formación de docentes que apunta a un paradigma diferente al tradicional en términos de presentar propuestas de aprendizaje activo donde el estudiante y el docente sean artífices del proceso de aprendizaje. La idea principal de la propuesta es construir recursos tanto materiales como didácticos que le permitan al docente de física realizar actividades intencionadas en torno a la enseñanza del electromagnetismo, desde una propuesta innovadora centrada en un aprendizaje basado en proyectos (ABP). La propuesta metodológica surge con el objetivo de plasmar el aprendizaje basado en proyectos mediante procesos de investigación desde una perspectiva pedagógica llevada al aula, en donde los estudiantes se relacionan con las actividades planteadas en los módulos que, están abiertos a la imaginación, permiten la generación de modelos explicativos, en donde las acciones que se realizan en el aula están determinadas transformación de la información en conocimiento, en bucles emergentes de saber más elaborado y próximo a los modelos establecidos. La riqueza del trabajo lo que permite vislumbrar es la posibilidad de desarrollar otro tipo de investigaciones y pasantías investigativas que se puedan replicar en un aula de clase, no solamente en la enseñanza del electromagnetismo sino en los demás campos de la física como una estrategia metodológica para el profesor de física como mediador del conocimiento: La realización de pruebas piloto para probar la secuencia de las actividades de los módulos permiten el abordaje de algunos aspectos que se pueden constituir en elementos de indagación de futuras investigaciones y pasantías en el marco del semillero tales como la construcción de modelos explicativos de estudiantes y profesores en formación, la identificación de variables en la realización de montajes experimentales que al contrastarlas permiten la construcción de conocimiento físico como por ejemplo la variación del flujo magnético en función de la frecuencia de la corriente de entrada en un electroimán y por último la implementación de los módulos en procesos de formación inicial y continuada de profesores.

Palabras clave

Electromagnetismo, Enseñanza, Propuestas de aprendizaje

Materias

Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas , Electromagnetismo - Enseñanza , Métodos de enseñanza , Formación docente

Citación