En defensa de la palabra : oralidad formal en ciclo V

dc.contributor.advisorGarcía Dussán, Éder Alexanderspa
dc.contributor.authorQuiroga Carrillo, Claudia Patriciaspa
dc.date.accessioned2016-08-13T15:38:17Z
dc.date.available2016-08-13T15:38:17Z
dc.date.created2016-08-05spa
dc.descriptionEl presente informe relaciona el desarrollo del proceso investigativo sobre lengua oral formal en cinco apartados así: en primera instancia, los orígenes de la investigación desde la lectura del contexto escolar hasta el planteamiento del problema, preguntas y objetivos, y antecedentes. En segundo lugar, se relacionan los elementos teóricos que fundamentan la propuesta desde el campo de la oralidad, en particular nociones de lengua oral formal y argumentación, con el fin de explicar los comportamientos de las categorías teóricas estudiadas, a saber Interacción argumentativa y el Debate. En el tercer acápite, se describe la metodología que sitúa la investigación en el paradigma hermenéutico, desde un enfoque cualitativo y con la apuesta fijada en el diseño Investigación–Acción. A continuación, se presentan los resultados de la intervención y su análisis, a partir de la interpretación de los datos. Finalmente, el capítulo de conclusiones enuncia respuestas a los interrogantes generados durante la investigación y ofrece algunas consideraciones derivadas de los resultados obtenidos, además de presentar un balance sobre logros y dificultades durante la intervención.spa
dc.description.abstractThis report relates the development of the research process on formal oral language into five sections as follows: At first, the origins of research from the ethnographical reading of the context to the problem statement, questions and objectives, and researching background. Secondly, theoretical elements that underlied the proposal from the field of orality in particular notions of formal oral language and argument, in order to explain the behavior of the theoretical categories studied namely argumentative interaction and debate. In the third section, the methodology that places research in the hermeneutical paradigm, from a qualitative approach and bet set in the Action Research design is described. Then, the results of the analysis and intervention, from the interpretation of the data are presented. Finally, the concluding chapter sets out answers to the questions generated during research and provides some considerations derived from the results, in addition to present an assessment of achievements and difficulties during the process.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/3168
dc.language.isospaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectOralidadspa
dc.subjectLengua oralspa
dc.subjectInteracción argumentativaspa
dc.subjectDebatespa
dc.subject.keywordOralityspa
dc.subject.keywordOral languagespa
dc.subject.keywordArgumentative interactionspa
dc.subject.keywordDebatespa
dc.subject.lembMaestría en pedagogía de la lengua materna - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.lembArtes del lenguaje - Enseñanzaspa
dc.subject.lembDebates - Enseñanzaspa
dc.subject.lembPedagogía - Investigacionesspa
dc.subject.otherMeritoriaspa
dc.titleEn defensa de la palabra : oralidad formal en ciclo Vspa
dc.title.titleenglishIn defense of the word : formal orality in fifth cyclespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa

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