El Ajaawajaa como elemento cultural del pensamiento métrico del grado sexto: el caso de la medida (Ayaawata)

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Resumen

The main purpose of this research work is to link a traditional game as a pedagogical strategy, starting from the research question: ¿What metric knowledge do the sixth grade students of the Ethno-educational institution Our Lady of Fatima develop by implementing the game Ajaawajaa as a pedagogical strategy in mathematics classes? Here we not only seek to find the metric aspects that the Wayuu use in the practice of the traditional game, but also to link it with their cosmogony, highlighting the importance for this people, the wise men and the elders as transmitters of knowledge and culture. This research is based on ethnomathematics, taking into account the contributions of D'Ambrosio (2014), where culture is taken as a main factor, based on this it is intended that students can make better use of the mathematics they are taught in school. In addition, Bishop (1999), with universal mathematical activities, is taken into account to support what refers to the game and measurement. Most of the data necessary for the development of the research were obtained through visits to indigenous communities or ranches, where ethnographic research instruments were used, such as: non-participatory observation, narratives and semi-structured interviews with the teacher and students. As for the teacher, a semi-structured interview was conducted, and the teacher's narratives were also taken into account. The data obtained were compared, obtaining as a result the existence of different instruments to make linear measurements, highlighting the units of measurement used by the Wayuu people, known as Ayaawata in Wayuunaiki or anthropomorphic measurements because they use parts of the body. At the end, a series of recommendations are proposed, which involve elements of the game and the context, as well as their own mathematics, so that the students have a better approach to measurement, through the use of different measurement instruments such as anthropomorphic measurements, which will allow them to think about mathematics within the school and their community.

Descripción

El presente trabajo de investigación tiene como propósito fundamental vincular un juego tradicional como estrategia pedagógica, partiendo de la pregunta de investigación: ¿Qué saberes métricos desarrollan los estudiantes del grado sexto en la institución Etnoeducativa nuestra Señora de Fátima al implementar el juego Ajaawajaa como estrategia pedagógica en las clases de matemáticas? Aquí no solamente se busca encontrar los aspectos métricos que los Wayuu emplean en la práctica del juego tradicional, sino que también se liga este con su cosmogonía, resaltando la importancia que tiene para este pueblo, los sabedores y los mayores como transmisores de conocimientos y de cultura. Esta investigación se fundamenta en la etnomatemática, teniendo en cuenta los aportes de D’Ambrosio (2014), donde se toma como un factor principal la cultura, partiendo de esta se pretende que los estudiantes puedan hacer un mejor uso de las matemáticas que les son enseñadas en la escuela. A demás se tiene en cuenta a Bishop (1999), con las actividades matemáticas universales, para fundamentar lo referente al juego y a la medida. La mayoría de los datos necesarios para el desarrollo de la investigación fueron constituidos mediante visitas a comunidades indígenas o rancherías, donde se hizo uso de los instrumentos de la investigación etnográfica como: la observación no participativa, narraciones y entrevistas semiestructuradas del sabedor y estudiantes. En cuanto al docente se le realizó una entrevista semiestructurada, de igual manera se tuvo en cuenta las narraciones de éste. Los datos obtenidos fueron comparados, obteniendo como resultado la existencia de distintos instrumentos para realizar medidas lineales, sobresaliendo las unidades de medidas utilizadas por el pueblo Wayuu, conocidas como Ayaawata en Wayuunaiki o medidas antropomorfas debido a que utilizan partes del cuerpo. Al final se plantean unas series de recomendaciones, que involucran elementos del juego y del contexto, así como, de las matemáticas propias, para que los estudiantes tengan una mejor aproximación a la medición, mediante el uso de distintos instrumentos de medidas como las antropomorfas lo que les permitirá pensar las matemáticas al interior de la escuela y de su comunidad.

Palabras clave

Etnomatemática, Cultura, Juegos tradicionales, La medida

Materias

Maestría en Educación La Guajira - Tesis y Disertaciones Académicas , Enseñanza de las matemáticas - Metodología , Educación indígena , Multiculturalismo , Juegos educativos

Citación