Recuperación de la otredad en los niños y niñas a partir de la memoria del desplazamiento forzado: Sistematización de una experiencia pedagógica.
Fecha
Fecha
2019-06-26
Autores
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
La presente investigación es un ejercicio de sistematización de la experiencia de práctica pedagógica, que se llevó a cabo durante los años 2018 y 2019 alrededor de la memoria del desplazamiento forzado, como mediadora de la otredad en los niños y niñas del grado cuarto del colegio Francisco Antonio Zea. Esta se orienta a partir de la pregunta ¿Cómo a partir de la memoria del desplazamiento forzado, se recupera la otredad en los niños y niñas del grado cuarto del colegio Francisco Antonio Zea? Se realizó en el marco de la línea de profundización Naturaleza, Memoria y Poder y los aportes generados al interior del semillero Jaibaná UD. La investigación se desarrolla bajo la estrategia metodológica sistematización de experiencias, buscando reconstruir el proceso vivido en el campo investigativo e identificar cómo la memoria del desplazamiento forzado permitió ser mediadora entre las formas de comprender al otro que tenían los niños y niñas y, los cambios de dicha comprensión que se dieron en el proceso. Es decir, cómo su trabajo pedagógico permitió recuperar la otredad en los niños y niñas; trabajando en las formas de representar y enunciar al otro como un ser humano igual y a su vez, diferente.
Así, se desarrollan en este documento cinco capítulos: el punto de partida, en donde se exponen los antecedentes y pertinencia investigativa; preguntas iniciales, correspondientes al marco teórico; la recuperación del proceso vivido, en el cual se detalla la metodología y se expone de manera narrativa la experiencia pedagógica, las reflexiones de fondo, donde se interpretan los hallazgos y, finalmente, los puntos de llegada y de partida en el cual se formulan las conclusiones.
Resumen
The present investigation is an exercise of systematization of the pedagogical practice experience, which was carried out during the years 2018 and 2019 around the memory of forced displacement, as a mediator of otherness in the boys and girls of the fourth grade of the Francisco school Antonio Zea. This is based on the question: How, from the memory of forced displacement, is otherness recovered in the boys and girls of the fourth grade of the Francisco Antonio Zea school? It was carried out within the framework of the Nature, Memory and Power deepening line and the contributions generated within the Jaibaná UD nursery.
The research is carried out under the methodological strategy of systematization of experiences, seeking to reconstruct the process lived in the research field and identify how the memory of forced displacement allowed to mediate between the ways of understanding the other that children had and, the changes in said understanding that was given in the process. That is to say, how his pedagogical work allowed recovering otherness in boys and girls; working on the ways of representing and enunciating the other as an equal and in turn different human being.
Thus, five chapters are developed in this document: the starting point, where the background and investigative relevance are exposed; initial questions, corresponding to the theoretical framework; the recovery of the lived process, in which the methodology is detailed and the pedagogical experience, the background reflections, where the findings are interpreted and, finally, the arrival and departure points in which the conclusions.
Palabras clave
Otredad, Reconocimiento del otro, Memoria, Desplazamiento forzado, Conflicto armado, Infancias