Currículo Centrado en el Estudiante: Develando Percepciones y Actitudes.
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2016-06-28
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Descripción
Esta investigación cualitativa surge a partir de una pasantía académica la cual tuvo como objetivo describir variaciones en las actitudes y percepciones de estudiantes de grado noveno hacia la clase de inglés después de la implementación de un plan de estudios centrado en el alumno (LCC) en relación con el enfoque basado en principios. Este estudio se situó en un colegio privado de la ciudad de Bogotá con estudiantes entre las edades de catorce y dieciséis años de edad. Los instrumentos de recolección de datos fueron encuestas y notas de campo, las cuales fueron aplicadas durante tres meses (Agosto– Noviembre, 2015). Los resultados indicaron que el plan de estudios centrado en el alumno permito variaciones positivas en las actitudes y percepciones de los estudiantes. Además, LCC facilito a los profesores y a los estudiantes tomar nuevas funciones, tales como diseñadores, comunicadores y participantes activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Resumen
This qualitative research emerged from an academic internship that attempted to describe eventual variations in ninth graders’ attitudes and perceptions towards the English class following the implementation of a learner-centered curriculum (LCC) in relation with the principled approach. This study was placed in a private school in Bogotá with students from fourteen to sixteen years old. The instruments to collect data involved surveys and journals, which were applied during three months (August – November, 2015). The results suggested that learner-centered curriculum allowed positive variations in perceptions and attitudes of students. In addition, LCC facilitated teachers and students to take new roles such as designers, communicators, and active participants in the teaching–learning process.
Palabras clave
Plan de Estudios Centrado en el Estudiante, Actitudes, Percepciones, Enfoque Basado en Principios