El aprendizaje de grupos funcionales con apoyo en TICS y en una reconstrucción histórica de la química orgánica

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Resumen

Science education has always been a central focus of interest in educational research. From this fact, questions have been generated to face the challenge of teaching at the school level. In particular, one of the strategies deployed for the improvement of science teaching is the inclusion of history and epistemology as an alternative to encourage students to appropriate and use relevant scientific knowledge that allows them to understand beyond the simple acquisition of information about the contents addressed in the classroom and not only that, going through a pandemic created a change in the way of teaching, For this, different methods and instruments had to be used to support the teaching and learning processes, among these, technological tools that favored a better development of the classes, however, when returning to the face-to-face teaching and learning model, many of these alternatives were forgotten, returning to the traditional model and classroom strategies fell back to a classic teaching standard. Education must always be revolutionary from the way it is taught, it must always seek evolution, so this research project seeks to articulate the history and epistemology of science, in this case of organic chemistry, this together with information and communication technologies, in order to develop teaching and learning processes of natural sciences more meaningful for students so that they really appropriate knowledge in a familiar way to their context, since today's students are children of the digital age and this fact cannot be overlooked.

Descripción

La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un foco de interés central en la investigación educativa. A partir de este hecho, se han generado preguntas para afrontar el reto de la enseñanza a nivel escolar. En particular, una de las estrategias desplegadas para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias es la inclusión de la historia y la epistemología como alternativa para favorecer que los estudiantes apropien y usen conocimientos científicos relevantes que les permita su comprensión más allá de la simple adquisición de información sobre los contenidos que se abordan en las aulas de clase y no solo eso, el atravesar una pandemia creó un cambio en la forma de enseñar, volviendo la educación remota algo habitual, para esto se debieron usar diferentes métodos e instrumentos para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, entre estos, herramientas tecnológicas que propendían por un mejor desarrollo de las clases, sin embargo, al retornar al modelo de enseñanza y aprendizaje presencial, muchas de estas alternativas se dejaron en el olvido, retomando el modelo tradicional y las estrategias de aula recayeron de nuevo en un estándar clásico de enseñanza. La educación siempre debe ser revolucionaria desde su forma de ser impartida, ha de buscar siempre la evolución, por lo cual este proyecto de investigación busca articular la historia y epistemología de las ciencias, en este caso de la química orgánica, esto junto a las tecnologías de la información y la comunicación, para así desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales más significativos para los estudiantes de modo que realmente se apropien del conocimiento de una manera familiar a su contexto, ya que los estudiantes de hoy en día son hijos de la era digital y no se puede pasar por alto este hecho.

Palabras clave

Química orgánica, TICS, Reconstrucción histórica, Didáctica, Historia de las ciencias

Materias

Licenciatura en Química -- Tesis y disertaciones académicas , Enseñanza de la química , Tecnologías de la información y la comunicación

Citación