Hacia el fortalecimiento de la competencia informacional: secuencia didáctica con uso de ChatGPT para la validación de fuentes de información

Chacón Peña Yenny Paola, Yenny

Hacia el fortalecimiento de la competencia informacional: secuencia didáctica con uso de ChatGPT para la validación de fuentes de información

dc.contributor.advisor	Suárez Reina Adriana Yamile
dc.contributor.author	Chacón Peña Yenny Paola, Yenny
dc.date.accessioned	2026-01-30T14:00:39Z
dc.date.available	2026-01-30T14:00:39Z
dc.date.created	2025-11-13
dc.description	La tesis denominada, Hacia el fortalecimiento de la competencia informacional: secuencia didáctica con uso de ChatGPT para la validación de fuentes de información, tuvo como propósito establecer la incidencia de una secuencia didáctica, basada en el aprendizaje activo, uso de ChatGPT y criterios de validación de fuentes de información para el desarrollo de la competencia informacional en estudiantes de grado sexto. Para tal fin, se partió de la realización de un diagnóstico, la generación de una secuencia didáctica con enfoque de aprendizaje activo, la recolección de información destacada de la población de estudio mediante un pretest, la implementación de la secuencia didáctica, aplicación de un postest y el análisis de toda la información recolectada en el proceso. Los resultados obtenidos se contrastaron con los referentes teóricos de competencia informacional, aprendizaje activo, secuencia didáctica, inteligencia artificial, ChatGPT y criterios de validación de fuentes.
dc.description.abstract	The thesis entitled Toward the strengthening of information literacy as part of digital competence: a didactic sequence using ChatGPT for the validation of information sources aimed to determine the impact of a didactic sequence—grounded in active learning, the use of ChatGPT, and criteria for validating information sources—on the development of information literacy in sixth-grade students. To achieve this purpose, the study began with a diagnostic phase, followed by the design of a didactic sequence based on an active learning approach. Data were then collected from the study population through a pre-test, the didactic sequence was implemented, a post-test was administered, and all the information gathered throughout the process was analyzed. The results obtained were contrasted with the theoretical frameworks of information literacy, active learning, didactic sequence, artificial intelligence, ChatGPT, and criteria for information source validation.
dc.format.mimetype	pdf
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/100280
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dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject	Competencia informacional
dc.subject	Aprendizaje Activo
dc.subject	Secuencia didáctica
dc.subject	Inteligencia Artificial
dc.subject	ChatGPT
dc.subject	Criterios de validación de fuentes de información
dc.subject.keyword	Information literacy
dc.subject.keyword	Active learning
dc.subject.keyword	Didactic sequence
dc.subject.keyword	Artificial intelligence
dc.subject.keyword	ChatGPT
dc.subject.keyword	Validation criteria for sources
dc.title	Hacia el fortalecimiento de la competencia informacional: secuencia didáctica con uso de ChatGPT para la validación de fuentes de información
dc.title.titleenglish	Toward the strengthening of information literacy as part of digital competence: a didactic sequence using ChatGPT for the validation of information sources
dc.type	masterThesis
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