Estudio de la enseñanza en el colegio Atabanzha IED dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales en el marco de la pandemia debido al virus Covid-19

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Resumen

This research focused on how teachers of the public institutions in Bogotá, with inclusion programs, are prepared for teaching at home to students with some special educational needs (SEN) and in turn, determinate how they adapted to teaching under the conditions in the framework of the pandemic caused by the COVID-19 virus. The study allowed to give a clear conception about the preparation of teachers to face an inclusive classroom, the effects in students towards virtual education in the health emergency due to the COVID-19 virus pandemic and the management of inclusive education by of the public institutions, especially in the "Colegio Atabanzha IED". In summary, through the investigation, it was possible to observe the preparation of teachers and institutions to manage an inclusive classroom within the framework of virtual education; Finally, this work can be used as a basis in future possible researchs on inclusive education in the country's capital and will serve as a precedent, in terms of a possible way that can take the teaching method towards basic education students with special educational needs in future conditions of health emergencies.

Descripción

Esta investigación se centro en cómo los docentes de las instituciones distritales de Bogotá, con programas de inclusión están preparados para la enseñanza en casa a estudiantes con alguna necesidad educativa especial (NEE) y a su vez determinar cómo se adaptaron a la enseñanza bajo las condiciones en el marco de la pandemia causada por el virus COVID-19. El estudio permitió dar una concepción clara de la preparación de los docentes para enfrentar un aula inclusiva, los efectos de la educación virtual sobre los estudiantes debido a la emergencia sanitaria por la pandemia del virus COVID-19 y el manejo de la educación inclusiva por parte de las instituciones distritales, en especial en el Colegio Atabanzha IED. En síntesis, por medio de la investigación se logro observar la preparación de los docentes e instituciones para manejar un aula inclusiva en el marco de la educación virtual; finalmente, este trabajo podrá ser utilizado como base para posibles investigaciones sobre la educación inclusiva en la capital del país y servirá como precedente, en cuanto a la posible dirección que se puede dar a la enseñanza hacia estudiantes de educación básica, con necesidades educativas especiales en condiciones de futuras emergencias sanitarias.

Palabras clave

Necesidades educativas especiales, Educación inclusiva, Docencia, Inclusión

Materias

Licenciatura en Química - Tesis y Disertaciones Académicas , Química - Enseñanza , Covid - 19 - Aspectos educativos , Educación inclusiva , Educación virtual

Citación