Desarrollo de la explicación científica escolar sobre periodicidad química en estudiantes de secundaria
Fecha
Fecha
2022-05-24
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
La explicación científica cumple un papel crucial al momento de comprender algún tipo de fenómeno natural. Motivo por el cual, esta se convierte en el principal objetivo de las ciencias naturales, debido a que el proceso de construcción de dichas explicaciones le permite al estudiante comprender la diferencia entre el fenómeno que ocurre y el por qué ocurre el mismo.
Razón por la cual, se desarrolló esta investigación de carácter cualitativo, desde un enfoque interpretativo, inscrita en el campo de la didáctica de las ciencias, y tiene como finalidad analizar las explicaciones científicas escolares que construyen los estudiantes de secundaria acerca de la periodicidad química al interactuar con un ambiente virtual de aprendizaje mediado por la historia de las ciencias. El diseño metodológico se soporta en el paradigma constructivista, haciendo uso del estudio de caso y como técnica de recolección de información el cuestionario; el cual, permite caracterizar los discursos generados por los estudiantes al momento de explicar el fenómeno. Por consiguiente, se elaboró una controversia histórica, luego se estructuró una unidad didáctica a partir del diseño de los instrumentos teniendo en cuenta cuatro fases: a) reconocer el contexto de la explicación científica escolar; b) identificar elementos conceptuales y procedimentales; c) utilizar la explicación científica escolar en diferentes contextos; y d) escribir la explicación científica escolar. Finalmente, la intervención en el aula se realizó a través de un ambiente virtual de aprendizaje. En términos generales, se puede concluir que la historia de la ciencia tiene un papel fundamental en el desarrollo del discurso construido por los estudiantes, ya que le permite comprender la evolución y el carácter dinámico de ésta.
Resumen
Scientific explanation plays a crucial role when it comes to understanding the presence of some type Scientific explanation plays a crucial role in understanding some kind of natural phenomenon. Reason why, this becomes the main objective of the natural sciences, because the process of construction of these explanations allows the student to understand the difference between the phenomenon that occurs and why it occurs. Reason why, this qualitative research was developed, from an interpretive approach, inscribed in the field of science didactics, and its purpose is to analyze the scientific explanations that secondary school students build about chemical periodicity when interact with a virtual learning environment mediated by the history of science. The methodological design is supported by the constructivist paradigm, making use of the case study and the questionnaire as an information collection technique; which allows to characterize the discourses generated by the students when explaining the phenomenon.
Consequently, a historical controversy was elaborated, then a didactic unit was structured based on the design of the instruments, taking into account four phases: a) recognize the context of the school scientific explanation; b) identify conceptual and procedural elements; c) use the school scientific explanation in different contexts; and d) write the school scientific explanation. Finally, the intervention in the classroom was carried out through a virtual learning environment. In general terms, it can be concluded that the history of science plays a fundamental role in the development of the discourse built by students, since it allows them to understand its evolution and dynamic character.
Palabras clave
Periodicidad química, Explicación científica escolar, Ambiente virtual, Historia de la química