Análisis de las estrategias de comprensión lectora: acercamiento desde el libro de texto escolar de lengua castellana
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2018-05-09
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Descripción
Este trabajo de grado presentado en la modalidad de MONOGRAFÍA busca analizar las estrategias de comprensión lectora presentes en los contenidos del libro de texto escolar de Lengua Castellana de grado quinto de primaria, desde la lingüística textual. Lo anterior surge bajo la necesidad de abordar un enfoque reflexivo del libro de texto escolar como objeto de estudio, a partir de los aporte de la lingüística textual que permite desarrollar un análisis profundo del material escolar. De esta manera, se elabora el presente análisis desde el recurso físico que posibilita un proceso y se hace énfasis en la herramienta didáctica usada por los docentes en las instituciones educativas: el libro de texto escolar. Con lo anterior esclarecido, documentos como los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencia del lenguaje propuestos por el MEN actuarán como parámetros con respecto a la normatividad educativa vigente. Finalmente, a partir del proceso efectuado dentro del marco metodológico, se realiza una serie de apreciaciones, consideraciones y conclusiones alrededor de los resultados de la investigación.
Resumen
This degree word presented in MONOGRAPH modality seeks to analyze the reading comprehension strategies presents in the contents of the spanish language school textbook of fifth grade, from the text linguistics. The aforementioned arises under the need to approach a reflexive focus of the school textbook as an object of study, based on the contributions of text linguistics that below to develop a deep analysis of school material. In this way, the present analysis is elaborated from the physical resource that enables a process and emphasizes in the didactic tool used by teachers in educational institutions: the school textbook. With the above clarified, documents such as the curricular guidelines and the Basic competency standards in languag proposed by the MEN will act as parameters with respect to the current educational regulations. Finally, from the process carried out within the methodological framework, a series of assessments, considerations and conclusions are made around the results of the investigation.
Palabras clave
Libros de texto, Comprensión lectora, Lengua castellana, Educación básica, Estrategias de comprensión lectora, Lineamientos curriculares, Estándares curriculares
Materias
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicas, Literatura - Estudio y enseñanza, Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza, Libros de texto