Filosofía para niños/as enfocada en la construcción de sentidos de vida que realizan, a partir de sus representaciones sociales en el contexto escolar
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2019-05-10
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Descripción
Esta propuesta investigativa permite un óptimo desarrollo humano, posibilitando la autonomía en los niños/as. Por ende, que en la comunidad de diálogo, participen desde sus distintas experiencias y a partir del tema propuesto. Es allí donde se involucran los tres tipos de pensamiento (critico, creativo y cuidadoso), que menciona Lipman,M (1969), a partir del proceso con la filosofía para niños/as, donde se promueve el planteamiento de preguntas, enriqueciendo la curiosidad innata que poseen, a través de nuestro dispositivo pedagógico (la pregunta), evidenciando así, la construcción de sus sentidos de vida como fin. De allí, los discursos que se recogieron, en el reconocimiento de sus representaciones sociales desde la familia, la escuela y los medios de comunicación, donde resultan los significados que obtienen del mundo.
Resumen
This research proposal allows an optimal human development, enabling the autonomy in children. Therefore, that in the dialogue community, participate from their different experiences and from the proposed subject. It is where the three types of thought are involved (critic, creative and careful), which mentions Lipman, M (1969), from the process with the philosophy for children., where the questioning of questions are promoted, enriching the innate curiosity that possess, through our pedagogical device (This question), evidence, as well as the construction of their senses of life as an end. Of there, the discourses that were collected, in the recognition of their social representations from the family, the school and the media, where the meanings that get the world are resulting.
Palabras clave
Filosofía para niños/as, Representaciones sociales, Sentidos de vida, Pensamiento crítico, Autonomía