El programa "Hermes" y los Métodos Alternos de Solución de Conflictos (MASC), una estrategia de intervención en las prácticas de convivencia escolar
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2017-02-21
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Descripción
La violencia es uno de los recursos empleados por los estudiantes de manera recurrente para la solución de los conflictos escolares, sin embargo, la violencia no encuentra su origen en la escuela, sino que es réplica del contexto social de un país en guerra. Para hacer frente a esta situación, la Cámara de Comercio de Bogotá diseñó un programa de intervención en la convivencia escolar con el fin de proponer a los escolares el uso de métodos alternos de solución de conflictos, el cual se tomó como referente para esta investigación, que en primer lugar caracterizó la metodología de implementación del programa en el grado 803 de la jornada mañana del Colegio Carlo Federici IED de la localidad novena de Bogotá, a la par se realizó observación directa antes y después de dicha implementación, para hallar la posible incidencia del programa Hermes en las prácticas de convivencia de los estudiantes objeto de la implementación. Este trabajo está fundamentado en el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y se empleó por método investigación acción en educación.
Resumen
Violence is one of the resources used recurrently by students for resolution of conflicts in the school environment, however, origin of violence is not found in the school but instead it is the consequence of the social context from a country which faces war. In order to confront this situation, the Chamber of commerce “Cámara de Comercio” from Bogotá, designed a program of intervention for improvement of the school co-existence, aimed at proposing students the use of alternative methods for conflict resolution, such proposal was taken as a reference for this research study, which firstly characterized the implementation methodology of the program in eight graders from the morning shift at Carlo Federici School located in the ninth locality of Bogotá. In parallel, Direct Observation, before and after implementation was made in order to find out the possible incidence of the HERMES program in the co-existence practices of students who participated in the implementation stage of the present study. This study is founded on a descriptive qualitative approach and its methodological design was action research in education
Palabras clave
Conflicto, Escolar, Convivencia, Mediación