Rol mediador docente en la comprensión de textos
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
Descripción
Este artículo resultado de investigaciónanaliza las relaciones que emergen entre el rol mediador del docente y la lectura de textos expositivos, el uso de estrategias metacognitivas se plantea como una herramienta didáctica útil para la formación de lectores autónomos desde el diseño de investigación - acción se muestran transformaciones significativas en las interacciones de aula asociadas al mejoramiento de la comprensión lectora de un grupo de estudiantes de educación media.
Palabras clave
Rol mediador docente, comprensión de lectura, estrategias metacognitivas