Sistematización de propuestas pedagógicas del Diplomado en iniciación musical – Región Andina Noroccidente
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2016-03-03
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Descripción
El Ministerio de Cultura, dentro del Plan nacional de música para la convivencia, llevó a cabo el Diplomado en Iniciación Musical aproximadamente en 500 municipios del país. La pasantía realizada como trabajo de Grado, tuvo como objetivo sistematizar las actividades realizadas durante el Diplomado hecho en Medellín (Antioquia), donde participaron 36 docentes de las escuelas de formación musical de la región Andina Noroccidente. En la primera parte de este informe, se encuentra la introducción, allí se exponen la justificación del proyecto, antecedentes, objetivos y metodología utilizada para la sistematización. En la segunda parte, se presenta el marco referencial, allí se explican los principios, sentidos y ejes de formación contenidos en el documento lineamientos de la iniciación musical del Ministerio de Cultura. En la tercera parte, se habla sobre la metodología, desde las reuniones previas en las que se diseñaron los lineamientos, el trabajo de campo del pasante en la región y la sistematización de las actividades. En la cuarta parte del trabajo, se exponen los aspectos contextuales del Diplomado y los resultados obtenidos a partir de la observación y análisis de las actividades. Por último, se presentan las conclusiones con respecto de las concepciones de iniciación musical, las relaciones intersubjetivas y la utilización de materiales y repertorios dentro del Diplomado.
Resumen
The Culture Ministery taking into account the National Musical plan for convivence, carried out the Musical Initiation diploma course in about 500 towns in the country. The internship done as a graduation requerement, had as a main goal to systematize the activities developed during the diploma course in Medellín (Antioquia), where the participants were 36 teachers from the musical formation schools at Andina's northwest region. During the first stage of this report, you can find the introduction where the proyect's rationale, objectives, and the methodology used for the systematization are presented. In the second stage the referential framework is presented where the principles, senses and formative axes are explained which are part of the Culture Ministery's guidelines of musical initiation. The third part refers to the methodology from the previous meatings where the guidelines, the regional intern's field work and the activities systematization were designed. The diploma course contextual aspects and its results obtained from observation and analysis of the activities are exposed in the fourth part of the project. Finally, the conclusions about the Musical Initiation conceptions, the intersubjectives relations and the use of materials and the diploma course repertories are mentroned.
Palabras clave
Iniciación musical, Ejes formativos, Diplomado de iniciación musical, Región Andina, Plan nacional de música para la convivencia