La expresión creadora como apuesta pedagógica para la superación de brechas educativas dentro de la escuela Buenos Aires, sede Los Rosales (Dibulla- La Guajira)

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dc.contributor.advisorFajardo Mora, Néstor Ricardo
dc.contributor.authorMolina Aguilera, Vicky Julieth
dc.contributor.orcidFajardo Mora, Néstor Ricardo [0000-0001-8892-7959]
dc.date.accessioned2025-03-27T19:51:17Z
dc.date.available2025-03-27T19:51:17Z
dc.date.created2024-10-18
dc.descriptionEl presente informe expone de forma descriptiva y reflexiva la experiencia de pasantía pedagógica vivida en la escuela rural Buenos Aires, Sede Los Rosales, en el departamento de La Guajira, Colombia. Metodológicamente se enmarca en la apuesta institucional del modelo dialógico de aprendizaje propuesto por el programa ¡Viva La Escuela! Del Ministerio de educación nacional (MEN) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para implementar Actuaciones Educativas de Éxito como tertulias dialógicas, biblioteca tutorizada y grupos interactivos con el fin de reducir las brechas educativas que obstaculizan el aprendizaje de los niños y niñas en territorio. Junto a estas descripciones, se brinda una propuesta ética y política que concibe a la expresión creadora como una estrategia pedagógica óptima para incidir en el bienestar socioemocional de los niños y niñas mientras recupera el lugar central de la escuela dentro de la comunidad rural.
dc.description.abstractThe present report descriptively and reflectively presents the experience of a pedagogical internship at the rural Buenos Aires School, Los Rosales Campus, in the department of La Guajira, Colombia. Methodologically, it aligns with the institutional approach of the dialogic learning model proposed by the *¡Viva La Escuela! * program, led by the National Ministry of Education (MEN) and the Organization of Ibero-American States (OEI). This model aims to implement Successful Educational Actions such as dialogic gatherings, tutored libraries, and interactive groups to reduce educational gaps that hinder children's learning in the region. Alongside these descriptions, the report offers an ethical and political proposal that views creative expression as an optimal pedagogical strategy to enhance the socio-emotional well-being of children while restoring the central role of the school within the rural community. **
dc.description.sponsorshipOEI (Organizacion de estado iberoameticanos
dc.description.sponsorshipMEN (Ministerio de educacion nacional)
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/94253
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldas
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dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subjectAprendizaje dialógico
dc.subjectExpresión creadora
dc.subjectEducación rural
dc.subjectPraxis pedagógica
dc.subjectVoluntariado
dc.subject.keywordDialogic learning
dc.subject.keywordCreative expression
dc.subject.keywordRural education
dc.subject.keywordPedagogical praxis
dc.subject.keywordVolunteering
dc.subject.lembLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembEducación artística -- Dibulla (La Guajira, Colombia)spa
dc.subject.lembPedagogía creativa -- Dibulla (La Guajira, Colombia)spa
dc.subject.lembEstrategias pedagógicas -- Dibulla (La Guajira, Colombia)spa
dc.titleLa expresión creadora como apuesta pedagógica para la superación de brechas educativas dentro de la escuela Buenos Aires, sede Los Rosales (Dibulla- La Guajira)
dc.title.titleenglishCreative expression as a pedagogical approach for overcoming educational gaps in the Buenos Aires school, Los Rosales (Dibulla - La Guajira)
dc.typebachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.degreePasantía
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis

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