Las narrativas transmedia como estrategia didáctica dinamizadora del proceso de construcción conceptual de la historia contemporánea
Fecha
Fecha
2021-03-10
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
El presente trabajo de grado tiene el objetivo de mostrar, cómo una estrategia didáctica
sustentada en la construcción de narrativas transmedia, aporta frente a los procesos de
enseñanza de la historia. En ese sentido, en el documento es visible una propuesta ejecutada
por fases y etapas en las que los estudiantes expanden una historia ficcional y logran
acercamientos al conocimiento de algunos de los más significativos eventos históricos de la
guerra fría (división de Alemania, guerra de Corea, guerra de Vietnam, revolución cubana,
crisis de los misiles en Cuba e incursión soviética en Afganistán), logrando desarrollos en
diversas competencias y habilidades transmedia, a la vez que se fortalecen competencias del
pensamiento histórico. El registro de la aplicación y los resultados se realiza a través de la
metodología de estudio de caso. A su vez, se espera que esta experiencia educativa sirva de
soporte para futuras intervenciones en el aula e investigaciones, ya que el fenómeno transmedia
se convierte en una oportunidad de gran alcance para el desarrollo de diversos procesos
educativos, en este caso, para la enseñanza de la historia.
Resumen
The following degree work has as an objective to show, how a didactic strategy supported in
the construction of transmedia storytelling contributes to the teaching processes of history. In
this sense, it is visible a proposal executed by phases and stages in which students would
expand a fictional story and reach approaches to the knowledge of some of the most significant
events of the Cold War (division of Germany, Corea war, Vietnam war, Cuban revolution,
Cuban missile crisis, and soviet-afghan war) developing transmedia competencies and skills
and strengthening historic thinking. The register of the application and the results are made
through a case study. At the same time, it is expected that this experience supports future
interventions in the classroom and investigations, considering that the transmedia phenomena
become a far-reaching opportunity for the development of educative processes, in this case,
for history teaching.
Palabras clave
Transmedia, Enseñanza de la Historia, Competencias transmedia, Estrategia didáctica