Competencias argumentativas, literatura y booktubers
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2018-02-21
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Descripción
Esta propuesta surge como una respuesta a la necesidad de afrontar el efecto inmediatez y superficialidad con la que circula la información actualmente, reconociendo el papel fundamental que juega la escuela ante esta realidad. Por tal motivo, busca fortalecer las competencias argumentativas en los jóvenes a partir de la obra literaria y usando como canal de difusión la plataforma Youtube, específicamente el fenómeno booktuber. Se utilizó la etnografía virtual para analizar los discursos literarios que construyen los booktubers en la red, con el fin de elaborar un ejercicio reflexivo y comprender los alcances pedagógicos de estos espacios virtuales. En seguida, por medio de una investigación-acción centrada en el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo, se realizó un ejercicio de reflexión constante desde el aula. Igualmente, se planteó una serie de talleres dirigidos a estudiantes de grado noveno del colegio María Auxiliadora Norte, con el propósito de fortalecer en el grupo las competencias argumentativas y comunicativas, el análisis mediático y la crítica literaria. Se concluye que este ejercicio es de suma importancia para llevar el conocimiento producido en el aula a la red, relacionando intrínsecamente la academia con el nuevo ecosistema comunicativo. A su vez, se muestra el potencial que tiene la simbiosis entre argumentación y literatura para fortalecer las competencias de la primera con los saberes de la segunda. Por último, se demuestra la importancia de responsabilizar a los estudiantes en la producción y consumo de contenidos en la red.
Resumen
This proposal emerges as an answer for the need to face the effects of highly prompt responses and superficiality that information carries nowadays, acknowledging the fundamental role that schools have towards this reality. Hence it seeks to strengthen argumentative competences on young adults, using literary works as a starting point, and keeping Youtube platform as the main source for communication, specifically 'Booktubers'. Virtual etnography was used to analyze literary discourse that booktubers held on the net, aiming to generate a reflective process and comprehend pedagogical approaches that these sites can bring attached. Afterwards, through an inverstigation-action centered on an interpretative paradigm and qualitative focus, a constant reflection exercise was held in the classroom. Similarly, there were a series of workshops which target was ninth grade students from the school María Auxiliadora Norte, with the aim of strengthening the group in their argumentative and communicative competences, mass media analysis and literary criticism. It was concludeed that this thinking exercise is higly important to transfer all knowledge learnd in class to websites such as the ones particularly studied here, intrinsically relating the academic work with the new communicative environments. Furthermore, this process evidences the symbiosis that both argumentation and literature have to articulate the skills of the first with the knowledge of the other. Last but not least, the importance of having the students become fully responsible of their production and consumption of online content was udoubtedly promoted.
Palabras clave
Argumentación, Literatura, Comunicación, Booktuber, Tecnología, Análisis mediático