Estudio de factibilidad para la implementación de tableros electrónicos para la enseñanza de colores y las letras del abecedario en niños con discapacidades cognitivas de primaria y preescolar en el programa de inclusión a la educación especial en colegios distritales de la localidad de Engativá
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2016-06-13
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Descripción
Las dificultades que tienen los niños para aprender han sido objeto de numerosos debates entre las autoridades normativas, los investigadores y la comunidad en su conjunto. La inclusión, en un sentido más estricto, implica que todos los niños con discapacidad deben ser educados en aulas convencionales con otros niños de su misma edad. En este enfoque se destaca la necesidad de modificar todo el sistema escolar. La educación inclusiva procura identificar y eliminar las barreras y realizar los ajustes razonables para que cada educando pueda participar y aprender en ambientes convencionales [25].
Según la Constitución política de Colombia de 1991, y las leyes 115 de Educación de 1994, 361 de 1997, 1098 de 2006, el decreto 366 de 2009, la ley 1346 de 2009 y la recientemente promulgada 1618, de 2013, los niños, niñas y jóvenes con discapacidad tienen derecho a la educación en colegios públicos o privados sin importar la discapacidad que tengan.
La prioridad de este proyecto es ver que tan viable es realizar la implementación de nuevas tecnologías en colegios distritales que trabajan en el plan de educación especial para niños con discapacidades cognitivas a la educación regular.
Resumen
The difficulties that children have to learn have been the subject of numerous debates among policy makers, researchers and the community as a whole. The inclusion, in a narrower sense, implies that all children with disabilities should be educated in mainstream classrooms with other children their own age. In this approach the need to change the entire school system stands out. Inclusive education seeks to identify and remove barriers and make reasonable adjustments so that each student can participate and learn in conventional [25] environments.
According to the Constitution of Colombia 1991 and Laws 115 Education 1994 361 1997, 1098, 2006, Decree 366 of 2009, Law 1346 of 2009 and the recently enacted 1618, 2013, children and youth with disabilities are entitled to education in public or private schools regardless of disability they have.
The priority of this project is to see how viable is to make the implementation of new technologies in district schools working in the special education plan for children with cognitive disabilities to regular education.
Palabras clave
Tableros, Electrónicos, Enseñanza, Discapacidades, Cognitivas, Inclusión