Características pedagógicas en el teatro durante el siglo XIX en Colombia

Abstract

A principios de 1960 se cuestionó el valor estético del arte dramático en el país, un sin número de artistas profesionales de diferentes campos discernió acerca de la verdad que ejerció el teatro, en torno a la verosimilitud de su pedagogía y su método experimental. Hoy, aunque este tipo de teatro de vanguardia constituye tan solo una parte de la historia y el desarrollo del teatro en el país, a mediados del siglo XIX, en la era republicana, el teatro dramático y los autores de aquel género emergieron escénicamente gracias a la llegada al país de compañías españolas de teatro, de las cuales muchas presentaron sus repertorios melodramáticos en casi todo el territorio nacional. Al igual que en el siglo XX algunos educadores del arte se afanaron por investigar y crear métodos e incursionar en nuevas pedagogías de enseñanza en el teatro, cabe preguntarse si durante el siglo XIX en Colombia existió educación artística teatral, su pedagogía y los métodos aplicados por el actor del arte de la declamación, a sabiendas de que en Madrid (España) se fundó en 1831 la primera escuela declamatoria (hoy Escuela Superior de Artes de Madrid), cuyo programa académico buscó desarrollar aquel proceso cognitivo en el actor.