Pensamiento variacional a partir de sucesiones aritméticas que se modelan con ecuaciones de primer y segundo grado por medio de Ecualimat con estudiantes de grado noveno de la IEDR Laguna, Cucunubá – Colombia
Fecha
Fecha
2022-03-03
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
El presente trabajo de grado, busca fortalecer el pensamiento variacional a partir de sucesiones aritméticas que pueden ser modeladas a través de ecuaciones de primer y segundo grado por medio del EVA Ecualimat. Se realizó con 21 estudiantes que oscilan entre 13 y 16 años, pertenecientes al grado noveno grado de la Institución Educativa Departamental Rural (IEDR) Laguna, ubicada en la zona rural del municipio de Cucunubá, Cundinamarca. La metodología empleada se fundamentó con un enfoque mixto y es de tipo descriptivo; se desarrolló a partir de siete fases, a saber, descriptiva, comparativa, analítica y explicativa, predictiva y proyectiva, interactiva, confirmatoria y evaluativa. Como resultado de la investigación, se pudo constatar que, una vez realizada la intervención a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) ECUALIMAT, diseñado bajo la metodología ADDIE y sustentado por el modelo pedagógico constructivista y conectivista, los resultados de los estudiantes en los factores de pensamiento variacional mejoraron significativamente, puesto que al finalizar la interacción con el EVA se evidenció la solución correcta a las actividades propuestas, en consecuencia, se resalta la importancia de emplear, de acuerdo con sus necesidades, Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Resumen
This degree work seeks to strengthen variational thinking from arithmetic sequences that can be modeled through first and second degree equations with the EVA EQUALIMAT. It was carried out with 21 students between 13 and 16 years old, belonging to the ninth grade of the Rural Departmental Educational Institution (IEDR) Laguna, located in the rural area of the municipality of Cucunubá, Cundinamarca. The methodology used was based on a mixed approach and it is descriptive; It was developed from seven phases, namely descriptive, comparative, analytical and explanatory, predictive and projective, interactive, confirmatory and evaluative. As a result of the investigation, it was found that, once the intervention was carried out through the ECUALIMAT Virtual Learning Environment (EVA), designed under the ADDIE methodology and supported by the constructivist and connectivist pedagogical model, the results of the students in the variational thinking factors they improved significantly, since at the end of the interaction with the EVA the correct solution to the proposed activities was evidenced, consequently, the importance of using, according to their needs, Information and Communication Technologies is highlighted. (TIC) to improve teaching and learning processes.
Palabras clave
Variación matemática, Pensamiento algebraico, Modelación matemática, Tecnología educativa