Opening minds: collaborative work promoting students’ critical thinking and oral production in english classes

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Resumen

This research aimed to integrate collaborative work in English class as an important tool which, could provide students with several opportunities to work together, to get them away from traditional paper-and-pencil tests and through the use of critical thinking based on a variety of topics or issues which, were discussed in groups, in order to express their opinions and, to feel motivated to produce different and authentic speeches in an oral way in each one of the students who were involved in the process. The participants chosen for this study was a course of tenth graders aged between fourteen to sixteen years old. The data was gathered through teacher’s journal, students’ interviews, recordings and a rubric. The results showed that students were engaged and more interested when integrating new dynamics in English class for their learning process. They also became more responsible taking charge of their own work and, they realized of the importance of working together.

Descripción

Esta investigación tenía como objetivo integrar el trabajo colaborativo en la clase de inglés como una herramienta importante la cual podía brindar oportunidades a los estudiantes para trabajar en grupos, ayudar a éstos a alejarse de los exámenes tradicionales de papel y lápiz, mediante el uso del pensamiento crítico con base en una variedad de temas y asuntos los cuales fueron discutidos en grupos con el propósito de expresar sus opiniones, para que se sintieran motivados al producir diferentes y auténticos discursos a nivel oral de cada estudiante que estuvo involucrado en este proceso. Los participantes elegidos fueron un curso de décimo grado con edades comprendidas entre los catorce y dieciséis años. Los datos fueron recolectados a través de diarios de campo del profesor, entrevistas a estudiantes, grabaciones y una rúbrica. Los resultados mostraron que los estudiantes estaban comprometidos y más interesados cuando se integraban nuevas dinámicas en la clase de inglés en su proceso de aprendizaje. Ellos además se volvieron más responsables encargándose de su propio trabajo y se dieron cuenta de la importancia de trabajar juntos.

Palabras clave

Trabajo colaborativo, Pensamiento crítico, Producción oral

Materias

Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas , Inglés - Estudio y enseñanza , Aprendizaje colaborativo , Pensamiento crítico - Enseñanza , Adquisición de segundo lenguaje

Citación