Realzando la Conciencia de los Estudiantes Hacia la Solidaridad como Valor Social
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2016-07-27
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Descripción
Esta investigación cualitativa aborda la concientización de los estudiantes hacia la solidaridad como valor social y su representación en las respuestas a historias cortas entre estudiantes de cuarto grado de un colegio público de Bogotá. La intervención pedagógica fue implementada a través de un enfoque basado en indagación y la exposición de los estudiantes a historias cortas, que los guiaron a ser más conscientes y reflexionar acerca de su rol en la sociedad a través de sus ideas, opiniones y pensamientos. Los enunciados de los estudiantes fueron identificados e interpretados a través de cuestionarios y notas de campo que fueron analizados a la luz de las fuentes teóricas consultadas en este estudio. Los resultados revelaron que la reconstrucción de los estudiantes hacia la solidaridad tiene que ver con el reconocimiento de la vulnerabilidad del otro y la relación de éste concepto con los valores de amistad y respeto. Éste estudio demostró que las reflexiones de los estudiantes dan cuenta de una realidad que necesita ser entendida y transformada por los participantes de la sociedad, de esta manera, cuando los estudiantes relacionaron las historias a sus vidas y contexto, ellos fueron más conscientes de su rol en su comunidad y la manera en la que ellos y otros actúan.
Resumen
This qualitative research addresses students’ conscientization to the social value of solidarity as it is portrayed in the responses to short stories among fourth graders at a public school in Bogotá. The pedagogical intervention was implemented within an inquiry based approach and students’ exposure to short stories that led them to become aware and reflect on their role in society through the enhancement of their ideas, opinions and thoughts. Students’ statements were identified and interpreted through, questionnaires and field notes that were analyzed to the light of the theoretical sources consulted in this study. The findings revealed that students’ reconstruction of the social value of solidarity has to do with the recognition of the other’s vulnerability and the relationship of this concept to friendship and respect values. This study demonstrated that students’ reflections give account of a reality that needs to be understood and transformed by the participants of the society, so when students related the stories to their lives and context they became more aware of their role in their communities and the way they and the others act.
Palabras clave
Concientización, Solidaridad, Pedagogía Crítica, Historias Cortas