Educación artística en aula multigrado: experiencias estéticas de resistencia en la ruralidad

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dc.contributor.advisorGuzmán Munar, Margoth
dc.contributor.authorArias Collo, Dania Yineth
dc.contributor.orcidGuzmán Munar Margoth [0000-0003-0483-1920]
dc.date.accessioned2025-04-03T03:00:20Z
dc.date.available2025-04-03T03:00:20Z
dc.date.created2024-12-13
dc.descriptionLa presente investigación cualitativa, con método etnográfico, analizó las experiencias estéticas de los niños y niñas del aula multigrado de la sede C del colegio Rural Pasquilla I.E.D., en Ciudad Bolívar, a través de métodos visuales, narrativos y creativos como herramientas metodológicas. Mediante actividades de aula como dibujos, narraciones y composiciones, se identificaron formas en las que los estudiantes expresan su relación con el entorno, mostrando cómo el arte facilita el fortalecimiento de su identidad cultural y su conexión con la comunidad. Los resultados muestran prácticas artísticas como acciones de resistencia que son esenciales para el desarrollo de la identidad de los niños y niñas, así como para su vínculo afectivo con las ruralidades.
dc.description.abstractThis qualitative research, with an ethnographic method, analyzed the boys and girls’ aesthetic experiences in the multigrade classroom at headquarter C of the Rural Pasquilla I.E.D School in Ciudad Bolívar, using visual, narrative, and creative methods as methodological tools. Through classroom activities such as drawings, narratives, and compositions, ways in which students express their relationship with their surroundings were identified, showing how art facilitates the strengthening of their cultural identity and their connection with the community. The results reveal artistic practices as acts of resistance that are essential for the development of the boys and girls’ identity as well as their emotional connection to rural life.This qualitative research, with an ethnographic method, analyzed the boys and girls’ aesthetic experiences in the multigrade classroom at headquarter C of the Rural Pasquilla I.E.D School in Ciudad Bolívar, using visual, narrative, and creative methods as methodological tools. Through classroom activities such as drawings, narratives, and compositions, ways in which students express their relationship with their surroundings were identified, showing how art facilitates the strengthening of their cultural identity and their connection with the community. The results reveal artistic practices as acts of resistance that are essential for the development of the boys and girls’ identity as well as their emotional connection to rural life.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/94570
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldas
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dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subjectExperiencia estética
dc.subjectRuralidades
dc.subjectPrácticas artísticas
dc.subjectResistencia
dc.subjectEducación artística
dc.subject.keywordAesthetic experience
dc.subject.keywordRurality
dc.subject.keywordArtistic practices
dc.subject.keywordResistance
dc.subject.keywordArtistic education
dc.subject.lembMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembEducación artística rural -- Ciudad Bolívar (Localidad, Bogotá, Colombia)spa
dc.subject.lembAulas multigrado -- Ciudad Bolívar (Localidad, Bogotá, Colombia)spa
dc.subject.lembExperiencias estéticas -- Ciudad Bolívar (Localidad, Bogotá, Colombia)spa
dc.titleEducación artística en aula multigrado: experiencias estéticas de resistencia en la ruralidad
dc.title.titleenglishArt education in multigrade classrooms: aesthetic experiences of resistance in rural areas
dc.typemasterThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.degreeMonografía
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis

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