Representaciones audiovisuales y guerra en Colombia: una apuesta por la enseñanza de la historia reciente
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2021-06-15
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Descripción
La presente monografía es el resultado del diseño, la aplicación y la sistematización de la experiencia construida por medio del curso virtual Para la guerra nada, el cual se desarrollo con estudiantes de noveno grado de la institución educativa distrital Nelson Mandela, ubicada en la localidad de Kennedy en la ciudad de Bogotá.
Dicho trabajo, se desarrolló desde tres categorías de análisis fundamentales para el abordaje del pasado de violencia política en Colombia en un espacio educativo, estas fueron “Enseñanza de la historia reciente”, como un campo de investigación emergente en la educación; “Guerra en Colombia” como una periodización del fenómeno de violencia política y del surgimiento de conflictos internos, y la categoría de intervención propuesta “Representaciones audiovisuales” como la estrategia didáctica central. Estos son pilares en la fundamentación, creación y aplicación del curso.
El texto se encuentra dividido en ocho capítulos, en donde se aborda el contexto general de la población, algunos antecedentes investigativos, el marco teórico como abordaje de las tres categorías antes mencionadas; un marco legal, desde donde se reconoce los aportes de los lineamientos y estándares en ciencias sociales, los derechos básicos de aprendizaje y la catedra de paz, los enfoques investigativos y pedagógicos de la propuesta, la sistematización de la experiencia, los hallazgos y las conclusiones.
Resumen
This monograph is the result of the design, implementation and systematization of the experience built through the virtual course Para la guerra nada, which was developed with ninth grade students of the Nelson Mandela district educational institution, located in the town of Kennedy in the city of Bogotá.
This work was developed from three fundamental categories of analysis for the approach of the past of political violence in Colombia in an educational space, these were "Teaching recent history", as an emerging field of research in education; "War in Colombia" as a periodization of the phenomenon of political violence and the emergence of internal conflicts, and the proposed category of intervention "Audiovisual representations" as the central didactic strategy. These are pillars in the foundation, creation and application of the course.
The text is divided into eight chapters, which the general context of the population is addressed, some research background, the theoretical framework as an approach to the three categories mentioned above; a legal framework, from which the contributions of the guidelines and standards in social sciences, the basic learning rights and the peace professorship are recognised, the research and pedagogical approaches of the proposal, the systematization of the experience, the findings and conclusions.
Palabras clave
Guerra en Colombia, Enseñanza de la historia reciente, Representaciones audiovisuales, Historia reciente, Educación virtual