Linguistic whitening in english as a foreign language teachers' practices in a private and a public university in Bogotá
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2023-11
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Descripción
El nativismo es un problema evidenciado en "diferentes áreas de la vida profesional, desde la política de empleo hasta la presentación del lenguaje" (Holliday, 2009 citado en Lowe, 2020), el cual también se ve en el campo del inglés como lengua extranjera (EFL). Como consecuencia de este problema, los profesores no nativos de habla inglesa (NNEST) pueden adaptar la forma en que hablan el idioma para cambiar cómo son percibidos, lo que se denomina como “blanqueamiento lingüístico” en este estudio. Los investigadores buscaron identificar las prácticas de los profesores de inglés que pudieran evidenciar el blanqueamiento lingüístico. Para ello, se utilizó un método de investigación cualitativa, junto con entrevistas y observaciones que tuvieron lugar en una universidad privada y una pública en Bogotá, donde participaron cinco profesores del área de enseñanza del inglés. Los hallazgos indican que el blanqueamiento lingüístico se refleja en las prácticas de ambos grupos de profesores universitarios, las cuales responden a concepciones relacionadas con la falacia del hablante nativo.
Resumen
Native-speakerism is an issue evidenced in “many different areas of professional life, from employment policy to the presentation of language” (Holliday, 2009 cited in Lowe, 2020), which is also seen in the English as a Foreign Language (EFL) field. As a consequence of this issue, non-native English-speaking Teachers (NNEST) may accommodate the way they speak the language to change how they are perceived, recurring in what in this study is described as linguistic whitening. Researchers aimed to identify the English teachers’ practices that might evidence linguistic whitening. For doing so, a qualitative research method was used, alongside interviews and observations that took place at a private and a public university in Bogotá, where five in-service English teachers participated. Findings indicate that linguistic whitening is reflected in both university teachers’ practices, which respond to conceptions related to the native-speaker fallacy.
Palabras clave
Blanqueamiento lingüístico, Profesor hablante del inglés no nativo, Profesor hablante del inglés nativo, Acomodaciones
Materias
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicas, Identidad y lenguaje, Metodología de investigación cualitativa, Nativismo lingüístico, EFL(inglés como lengua extranjera)