Competencia digital y creación de contenido digital a partir del quinto derecho básico de aprendizaje de ciencias naturales para estudiantes de grado 11 en un contexto rural, en la Institución Educativa Samaria, sede San Nicolás, Ortega - Tolima
No hay miniatura disponible
Fecha
Fecha
2023-05-05
Autores
Director
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Descripción
La presente investigación concibe que en los escenarios rurales la brecha digital es mitigable si la escuela se compromete con procesos de exploración, integración e innovación; por eso se busca fomentar tanto la creación de contenido como el desarrollo de la competencia digital en los estudiantes del contexto rural. Para ello se expone el diseño, la implementación y evaluación de una secuencia didáctica elaborada a partir los resultados obtenidos en la indagación sobre preconceptos de estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Samaria - Ortega, Tolima. Siguiendo un enfoque metodológico mixto con diseño convergente para la captura de la información y siguiendo los principios del aprendizaje significativo se generó una secuencia didáctica y se ajustó al modelo ADDIE (Análisis, diseño, desarrollo, implementación, evaluación por sus siglas en inglés), para aplicar tres (3) talleres en el LMS (Learning Managment System) Chamilo orientadas al desarrollo del Quinto Derecho Básico de Aprendizaje de Ciencia Naturales y la producción de contenido digital por parte de los participantes, con una temática ambiental.
Para la evaluación se diseñaron una serie de indicadores para dar cuenta de la participación de los estudiantes en cada taller y de forma general se sintetizaron en un instrumento que relaciona tanto los elementos cualitativos como cuantitativos permitiendo ubicar a cada estudiante en un rango de rendimiento basado en la escala de evaluación institucional. Finalmente, tras la exposición de los resultados se plantean las conclusiones de forma analítica y proyectiva respecto de la pertinencia e impacto de la investigación en la comunidad educativa.
Resumen
The present investigation conceives that in rural settings the digital gap can be mitigated if the school commits itself to processes of exploration, integration and innovation; For this reason, it seeks to promote both the creation of content and the development of digital competence in students from the rural context. To this end, the design, implementation and evaluation of a didactic sequence elaborated from the results obtained in the inquiry about preconceptions of 11th grade students of the Samaria Educational Institution - Ortega, Tolima are exposed. Following a mixed methodological approach with a convergent design for the capture of information and following the principles of meaningful learning, a didactic sequence was generated and adjusted to the ADDIE model (Analysis, design, development, implementation, evaluation for its acronym in English), to apply three (3) workshops in the LMS (Learning Management System) Chamilo oriented to the development of the Fifth Basic Right of Learning of Natural Sciences and the production of digital content by the participants, with an environmental theme.
For the evaluation, a series of indicators were designed to account for the participation of the students in each workshop and, in a general way, they were synthesized in an instrument that relates both the qualitative and quantitative elements, allowing each student to be placed in a range of performance based on the institutional evaluation scale. Finally, after the presentation of the results, the conclusions are presented in an analytical and projective way regarding the relevance and impact of the research in the educational community.
Palabras clave
Competencia digital, Derecho básico de aprendizaje, Medio ambiente, TIC
Materias
Maestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicas, Competencia digital en educación rural, Creación de contenido digital en ciencias naturales, Implementación del modelo ADDIE en entornos educativos rurales