La gestión del profesor en el aula. El caso del número relativo.

Alvarado Ramírez, Jennyffer; Triviño Torres, María Johana

La gestión del profesor en el aula. El caso del número relativo.

dc.contributor.advisor	Lurduy Ortegón, Jorge Orlando	spa
dc.contributor.author	Alvarado Ramírez, Jennyffer	spa
dc.contributor.author	Triviño Torres, María Johana	spa
dc.date.accessioned	2017-06-08T21:23:17Z
dc.date.available	2017-06-08T21:23:17Z
dc.date.created	2017-04-19	spa
dc.description	Esta investigación tiene por objeto analizar las prácticas didácticas que el profesor realiza cuando gestiona un proceso de estudio relacionado con la construcción del concepto de número relativo, desarrollado desde la metodología de investigación cualitativa de tipo activa basada en el estudio de caso (Estudiantes de grado sexto, Colegio Parroquial Santa Isabel de Hungría). Presenta herramientas del Enfoque Ontosemiótico, la Perspectiva Semiótica y el Tetraedro Didáctico. Los instrumentos utilizados corresponden a: una secuencia de actividades adaptada al modelo DECA–Brousseau, portafolio de estudiantes, protocolos del observador y del profesor, vídeos de sesiones, se analizará mediante ACC, AST y TFD. El presente trabajo pretende contribuir con algunos elementos que permitan caracterizar la gestión del profesor mediante el análisis semiótico de textos.	spa
dc.description.abstract	This research aims to analyze didactical practices which the teacher does by managing a study process related with the construction of the relative number concept, developed from qualitative research methodology, executed from the active type qualitative research methodology based on a case study (6th grade students, Colegio Parroquial Santa Isabel de Hungría). Shows tools from Onto semiotic Approach, Semiotic Perspective, and Didactical Tetrahedron. The used tools correspond to a sequence of activities adapted to DECA-Brousseau model: Sudent’s portfolio, observer protocols, teacher protocols, session records. Will be analyzed from ACC, AST and TFD techniques. The present works aims to contribute with some elements which allow characterizing the teacher’s management via text semiotic analysis.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/5687
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Tetraedro didáctico	spa
dc.subject	Gestión del profesor	spa
dc.subject	Perspectiva semiótica	spa
dc.subject	Tipos de significado	spa
dc.subject	Elementos del significado	spa
dc.subject.keyword	Tetrahedron didactic	spa
dc.subject.keyword	Teacher management	spa
dc.subject.keyword	Semiotic perspective	spa
dc.subject.keyword	Types of meaning	spa
dc.subject.keyword	Elements of meaning	spa
dc.subject.lemb	Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas - Enseñanza secundaria	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.title	La gestión del profesor en el aula. El caso del número relativo.	spa
dc.title.titleenglish	the management of the teacher. the case of the relative number.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa

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