"Construyendo futuro" una propuesta pedagógica para la construcción de escenarios comunicativos desde la argumentación y los aspectos no verbales del discurso que fomentan el gusto por la lectoescritura y la expresión oral
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Resumen
The following monograph reflects the construction of a pedagogical proposal that aims to promote a taste for literacy and oral expression. During the research, a theoretical framework was constructed that supports the teacher's conception as a communicator, since he uses verbal and non-verbal strategies to base his teaching discourse, through various types of argumentation he manages to build an intersubjective bond with his students which It allows transmitting taste, functionality and the need to improve literacy and oral expression for the construction of a future with greater possibilities for students.
Descripción
La siguiente monografía, refleja la construcción de una propuesta pedagógica que pretende fomentar el gusto por la lectoescritura y la expresión oral. Durante la investigación se construyó un marco teórico que sustenta la concepción del docente como comunicador, ya que se vale de estrategias verbales y no verbales para así fundamentar su discurso docente, mediante diversos tipos de argumentación logra construir un lazo intersubjetivo con sus estudiantes el cual le permite transmitir el gusto, la funcionalidad y la necesidad de mejorar la lectoescritura y la expresión oral para la construcción de un futuro con mayores posibilidades para los estudiantes.
La propuesta pedagógica que compone el marco metodológico está basada en la construcción de un proyecto final, en el cual los estudiantes logran desde el plano simbólico que es la actuación, conseguir cumplir un sueño, el cual es elegido a partir de las necesidades y preocupaciones que le acontecen a cada estudiante. Para esto se retoma la metodología del movimiento internacional Desing for Change, basado en cuatro fases (Siente, Imagina, Crea y Comparte).
Finalmente, la propuesta fue aplicada en el Colegio oficial Manuela Beltrán, al sur occidente de Bogotá, con 22 niños de grado primero c, en la jornada de la mañana. Mediante siete talleres se completaron las fases descritas, en las cuales se vio reflejado una mejora considerable en las diferentes habilidades comunicativas objeto de interés para la presente investigación.
Palabras clave
Comunicación, Propuesta pedagogica, Lectoescritura, Oralidad