Códigos de comunicación y expresión que circulan en el vínculo familiar
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2018-04-24
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Descripción
Establecer cómo se desarrolla el vínculo familiar en relación con los códigos de expresión y comunicación en los estudiantes de primer ciclo, es decir, estudiantes de grado preescolar, primero y segundo de educación básica, quienes promedian una edad entre los 5 a los 8 años, sin embargo, también participaron algunos infantes que alcanzaron los 9 años. Se dio gran importancia al reconocimiento de los estilos de comunicación familiar, la identificación de las características del desarrollo psicoafectivo, buscando establecer una estrategia pedagógica tecnomediada, válida que permitiera mejorar la comunicación familiar. En este proceso se determinó el nivel de desarrollo e incidencia de la variedad en la comunicación existente al interior del núcleo familiar que permitiese mejorar los canales de comunicación y por ende las relaciones existentes al interior de la familia, que les permitiera de alguna manera fortalecer los lazos familiares que inciden en el desarrollo social y académico de cada uno de los estudiantes en búsqueda de una aproximación de los padres de familia a la institución educativa en pro de un mejoramiento real en el proceso educativo. Al finalizar la investigación se buscó un espacio, un tiempo que reconociera esos códigos en pro de una mejora del desarrollo comunicativo de niños y niñas de primer ciclo a través del acercamiento de las familias entre sí, logrando una concientización de la importancia de la proximidad afectiva con los hijos y una adecuada unidad con los diferentes estamentos de la escuela en beneficio del estudiante.
Resumen
Important to establish how the family bond develops in relation to the expression codes and communication in the first cycle students, pre-school, first and second grade students of basic education, who average an age between 5 to 8 years, however, some infants who reached 9 years of age also participated. Great importance was given to the recognition of family communication styles, the characteristics of psychoaffective development were identified, learning environments was recognized to improve family communication. In this process, the level of development and incidence of the variety in the existing communication within the family nucleus that would improve the communication channels and therefore the relationships existing within the family was determined, that would allow them in some way to strengthen family tiesthat affect the social and academic development of each of the students in search of an approximation of the parents to the educational institution in pro of a real improvement in the educational process.
Palabras clave
Códigos, Familia, Vínculo, Comunicación, Ciclo, Aprendizaje