Representaciones sociales del ambiente en proyectos de inversión de educación ambiental de la Secretaría Distrital de Ambiente (2008 – 2024) Bogotá D.C.

Cárdenas Espinosa , Francy Johana

Representaciones sociales del ambiente en proyectos de inversión de educación ambiental de la Secretaría Distrital de Ambiente (2008 – 2024) Bogotá D.C.

dc.contributor.advisor	Daza Ardila, Diana del Socorro
dc.contributor.author	Cárdenas Espinosa , Francy Johana
dc.contributor.orcid	Daza Ardila, Diana del Socorro [0000-0002-6043-2230]
dc.date.accessioned	2025-11-24T20:42:16Z
dc.date.available	2025-11-24T20:42:16Z
dc.date.created	2025-10-30
dc.description	En esta investigación se analizaron las Representaciones Sociales de Ambiente (RSA) presentes en los Proyectos de Inversión en Educación Ambiental (PIEA) de la Secretaría Distrital de Ambiente (SDA) de la Oficina de Participación, Educación y Localidades (OPEL) desde el 2008 al 2024 en Bogotá D.C. Desde el punto de vista metodológico, esta investigación se desarrolló bajo un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, de tipo documental. Se llevó a cabo un análisis cualitativo de contenido para identificar las RSA en los documentos formulados de los Proyectos de Inversión en Educación Ambiental (PIEA), complementado con la codificación axial que permitió establecer relaciones entre las representaciones encontradas. Además, se elaboró un resumen ejecutivo con el fin de sintetizar los hallazgos y compartirlos. La investigación se fundamentó en la teoría de las RSA, que permite comprender cómo los grupos construyen y comparten ideas, conceptos y percepciones del ambiente, lo que hace que este análisis sea fundamental, ya que tiene un impacto directo en la implementación de los PIEA en el contexto de la educación y gestión ambiental. Los resultados evidenciaron que predominan aquellas RSA en las que el ambiente se representa como proyecto comunitario que prioriza una visión participativa de la comunidad, así como se evidenciaron aquellas en las que el ambiente tiene una representación como sistema en el cual se tienen en cuenta las relaciones sociales y ambientales, así como las articulaciones institucionales. Asimismo, en menor proporción, aparecieron aquellas RSA en las cuales el ambiente es representado como biosfera; esta se basa en todos los aspectos bióticos y abióticos presentes en el planeta. Estos hallazgos muestran la necesidad de integrar en estos proyectos las RSA en términos del planeta, así como se recomienda que los futuros PIEA consideren la diversidad de las RSA en sus estrategias, fomentando la inclusión de las perspectivas locales, promoviendo un enfoque más integral de la educación ambiental (EA).
dc.description.abstract	This research analyzed the Social Representations of Environment (SRE) present in the Environmental Education Investment Projects (EEIP) developed by the District Secretariat for the Environment (DSE), specifically within the Office for Participation, Education, and Localities (OPEL), between 2008 and 2024 in Bogotá D.C. Methodologically, the study was conducted within an interpretative paradigm, adopting a qualitative and documentary approach. A qualitative content analysis was carried out to identify the SRE embedded in the EEIP documents, complemented by axial coding, which enabled the establishment of connections among the identified representations. Additionally, an executive summary was prepared to synthesize and disseminate the findings. The study was grounded in the theory of Social Representations of Environment, which provides insight into how groups construct and share ideas, concepts, and perceptions about the environment. This theoretical lens is essential, as the representations directly influence the implementation of EEIPs within the context of environmental education and management. The results revealed a predominance of SRE in which the environment is conceptualized as a community project that prioritizes participatory engagement. Another prominent representation views the environment as a system, emphasizing the interplay between social and environmental relations and institutional interconnections. To a lesser extent, the environment was also represented as the biosphere, focusing on biotic and abiotic components of the planet. These findings underscore the need to incorporate global representations of the environment within these projects. It is recommended that future EEIPs consider the diversity of SRE in their strategies, fostering the inclusion of local perspectives to promote a more holistic approach to environmental education.
dc.format.mimetype	pdf
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/99919
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject	Construcciones colectivas de ambiente
dc.subject	Educación ambiental en organizaciones
dc.subject	Política pública de educación ambiental
dc.subject	Tipología de ambiente
dc.subject.keyword	Collective environmental constructions
dc.subject.keyword	Environmental education in organizations
dc.subject.keyword	Public policy on environmental education
dc.subject.keyword	Environmental typologies
dc.subject.lemb	Maestría en Educación y Gestión Ambiental -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lemb	Proyectos de inversión
dc.subject.lemb	Educación ambiental
dc.subject.lemb	Gestión ambiental
dc.subject.lemb	Política ambiental
dc.title	Representaciones sociales del ambiente en proyectos de inversión de educación ambiental de la Secretaría Distrital de Ambiente (2008 – 2024) Bogotá D.C.
dc.title.titleenglish	Social representations of the environment in environmental education investment projects of the District Secretariat of Environment (2008 – 2024) Bogotá D.C.
dc.type	masterThesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.degree	Investigación-Innovación
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis