Acercamiento a la química con estudiantes de aula hospitalaria por medio de estrategias didácticas de enseñanza por investigación orientada
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2023-04-30
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Descripción
La enseñanza de las ciencias no debe verse limitada a solo las aulas regulares, sino que debe expanderse a todos aquellos espacios donde se adelanten procesos educativos, como es el caso del aula hospitalaria Clínica Juan N Corpas, en esta durante el año 2022 se realizó una intervención con apoyo en modelos pedagógicos y didácticos adecuados al contexto de procesos formativos en la dimensión humana de niños, niñas y jóvenes recluidos en instituciones hospitalarias y a procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, con el objetivo de desarrollar estrategias que favorezcan un acercamiento positivo a las ciencias, a la comprensión de estados de salud y a la explicación de enfermedades desde la perspectiva de conocimientos científicos, especialmente de la química, todo esto, acompañado de recursos como material didáctico y uso de diferentes tecnologías de la información y comunicación (TIC) adecuadas a las capacidades de cada uno de los estudiantes pacientes. Gracias al acompañamiento pedagógico, y el uso de la estrategía de aprendizaje basado en problemas (ABP) las temáticas de tipo científico lograron tener un grado más de contextualización para los estudiantes pacientes, y con esta, cada uno de ellos logró potenciar su comprensión científica con enfoque en la naturaleza corpuscular de la materia y el uso de lenguaje científico hacia los fenomenos cotidianos y de salud, además de fortalecer las competencias físico creativas y socio afectivas requeridas en los procesos de enseñanza que involucran a la pedagogía hospitalaria, esto se ve reflejado en el paso de las sesiones con la creación de hipótesis y posibles soluciones dadas por cada estudiante paciente para cada problema dado.
Resumen
The teaching of science should not be limited to regular classrooms, but should be expanded to all those spaces where educational processes are carried out, as is the case of the hospital classroom of the Juan N Corpas Clinic, where during the year 2022 an intervention was carried out with the support of pedagogical and didactic models appropriate to the context of formative processes in the human dimension of children and young people confined in hospital institutions and to teaching and learning processes of natural sciences, with the objective of developing strategies that favor a positive approach to science, to the understanding of health conditions and to the explanation of diseases from the perspective of scientific knowledge, especially chemistry, all this, accompanied by resources such as didactic material and the use of different information and communication technologies (ICT) appropriate to the capabilities of each of the student patients. Thanks to the pedagogical accompaniment and the use of the problem-based learning (PBL) strategy, the scientific topics were able to have a greater degree of contextualization for the student patients, and with this, each of them was able to enhance their scientific understanding with a focus on the corpuscular nature of matter and the use of scientific language towards everyday and health phenomena, in addition to strengthening the physical-creative and socio-affective skills required in the teaching processes involving hospital pedagogy, this is reflected in the sessions with the creation of hypotheses and possible solutions given by each student patient for each given problem.
Palabras clave
Pedagogía hospitalaria, Didáctica, Investigación orientada, Resolución de problemas