Elaboración de ambientes virtuales de aprendizaje para el eje transversal de gestión ambiental y participación social de la Especialización en Educación y Gestión Ambiental
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2015-06-19
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Altmetric
Descripción
Descripción: El diseño de ambientes virtuales de aprendizaje para el eje transversal de gestión ambiental y participación social, está orientado a contribuir a la formación integral del estudiante al fortalecer competencias específicas y generales (Tobón S. , 2010) que se vienen desarrollando desde la clase presencial, y que a su vez han sido señaladas en cada uno de los Syllabus relacionados. Los ambientes virtuales de aprendizaje se sustentan en una unidad didáctica digital, que se divide en tres unidades temáticas digitales con el fin de proponer una única estructura a cada aula, así como un proceso de enseñanza aprendizaje organizado y orientado desde la disposición misma de los contenidos y demás elementos didácticos. De esta manera cada ambiente virtual de aprendizaje corresponde efectivamente a una unidad temática digital la cual se ubica en la plataforma Moodle 2,5 de la Universidad Distrital, plataforma administrada por el Proyecto Transversal de Educación en Tecnologías (PAET),
Metodología: Se divide en tres fases la primera “Diagnóstico”, la segunda “Diseño” y la tercera “Evaluación”. Conclusiones: De esta manera el proyecto de grado, abre una puerta al mejoramiento de los aprendizajes de los futuros Especialistas en Educación y Gestión Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, al aprovechar herramientas que se orientan a fortalecer los procesos formativos, con la implementación de insumos didácticos de la mano con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. De igual forma abre un campo de posibilidades en el uso de las TIC para los docentes en ejercicio dentro de la Especialización. Al abrir la posibilidades de diseño y montaje a diferentes aulas virtuales.
Resumen
Description: The design of Virtual Learning Environments for the transverse axis of Environmental Management and Social Participation is guided to contribute to the integral formation of the student strengthening specific and general skills (Tobon S, 2010) which are being developed from the attendance class, and at the same time they are being signalized in each selected Syllabus. The Virtual Learning Environments are supported by Digital Teaching Unit, which is divided in three Digital Thematic Units in order of propose a single structure to each classroom, as well as teaching-learning process organized and guided from the provision of contents and other teaching aids. In this way, each Virtual Learning Environments actually corresponds to a Digital Theme Unit which is located on Moodle 2,5 platform District University, platform managed by the Transversal Technology Education Project (TTEP), in the URL http://ciencias.udistrital.edu.co/aduvirtual3/ .
Methodology: It is divided in three phases: The first one “Diagnostic”, the second one “Design” and the third one “Evaluation”.
Conclusions: In this way, the graduation project opens a door toward improvement learning of future Education Specialists and Environment Management of Francisco Jose de Caldas District University, taking advantage of tools which guide training process, with the implementation of didactic inputs based on Information and Communication Technologies. Similarly this opens a field with difficulties in the use of Information and Communication Technologies (ICT) for practicing teachers within the Specialization opening possibilities of design and assembly to different virtual rooms.
Palabras clave
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), Gestión ambiental, Gestión y participación social, Competencias, Formación integral, Unidad Didáctica Digital (UDD)