Un camino hacia la armonía con la naturaleza, trazado desde el reconocimiento de los saberes populares que han construido los niños, niñas y adolescentes, en torno a las plantas medicinales.
Fecha
Fecha
2021-11-10
Director
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Descripción
El presente proyecto de investigación, se fundamentó a partir del valor que recayó en la consolidación de una relación armoniosa entre la naturaleza y los niños, niñas y adolescentes (NNA), partícipes de la construcción del proceso, debido a tres fenómenos articulados en los contextos habitados por ellos(as), como el producto de una relación desequilibrada, antropocéntrica, entre los seres humanos con la naturaleza, que además del entorno local, converge en dimensiones nacionales y globales; las perspectivas de distanciamiento, despreocupación y supremacía que ellos(as) manifestaron durante las primeras sesiones pedagógicas; y la comprensión de naturaleza impulsada por la asignatura “Ciencias naturales”, únicamente desde el conocimiento científico.
Esta última al manifestar un rechazo hacia la inclusión de los saberes populares, construidos desde la cotidianidad de los NNA, en la comprensión de naturaleza, denotó la vigencia del pensamiento abismal al que refiere Santos (2009) y en vista de ello, suscitó la exploración que de acuerdo a los intereses de los miembros de la población infantil, terminó por instalar a los saberes populares en torno a las plantas medicinales como un mediador pedagógico desde el cual se estructuraron estrategias pedagógicas, orientadas a aportar en la relación armoniosa con la naturaleza y a su vez, en el reconocimiento de los saberes populares como un campo que pese a ser distinto al científico, es igual de válido.
Resumen
This research project was based on the value of consolidating a harmonious relationship between nature and children and adolescents (NNA), participants in the construction of the process, due to: the problems found in the contexts inhabited by them, as the product of an unbalanced, anthropocentric relationship between human beings and nature, which in addition to the local environment, converges in national and global dimensions; the perspectives of detachment, unconcern and supremacy that they manifested during the first pedagogical sessions; and the understanding of nature promoted by the subject "Natural Sciences", only from scientific knowledge.
The latter, by expressing a rejection towards the inclusion of popular knowledge, built from the everyday life of children and adolescents, in the understanding of nature, denoted the validity of the abysmal thinking referred to by Santos (2009) and, in view of this, prompted the exploration that, according to the interests of the members of the child population, ended up installing the popular knowledge around medicinal plants as a pedagogical mediator from which pedagogical strategies were structured, aimed at contributing to a harmonious relationship with nature and, at the same time, to a harmonious relationship with nature, ended up installing popular knowledge about medicinal plants as a pedagogical mediator from which pedagogical strategies were structured, aimed at contributing to the harmonious relationship with nature and, in turn, in the recognition of popular knowledge as a field that, despite being different from the scientific one, is equally valid.
Palabras clave
Naturaleza, Saber popular, Plantas medicinales, Pensamiento Abismal