Impacto del modelo pedagógico sobre la formación en estudiantes de Maestría en Educación en Tecnología de la UDFJC
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2024-02-22
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Descripción
El presente trabajo desarrollado bajo la modalidad de investigación busca determinar cuáles son los componentes del modelo pedagógico empleado en la Maestría en Educación en Tecnología de la UDFJC que más impactan en la formación de estudiantes con base en el reconocimiento de una propuesta pedagógica de la modalidad virtual. Se recopilan antecedentes de la aparición de la educación virtual en Colombia, su fundamentación, evolución y consolidación en el entorno de la educación superior; al mismo tiempo que se analizan los aspectos relevantes en los roles de tutor y estudiante en función de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Empleando una metodología mixta y la implementación de los métodos de un estudio de caso, se proponen las categorías de análisis: 1) concepto de tecnología 2) estilos de enseñanza 3) estrategia didáctica 4) interacción comunicativa 5) evaluación y 6) CDC; que permiten recopilar información mediante un grupo de estudiantes y egresados del programa de maestría que, por medio de una encuesta validada por expertos en el área de tecnología y áreas a fines, responden un total de 28 preguntas relacionadas con el concepto de tecnología, los estilos de enseñanza, las estrategias didácticas, la evaluación, la interacción comunicativa y el conocimiento didáctico del contenido (CDC). Obteniendo como resultado que, aquellos seminarios que se centran en proyectos con enfoque STEM, tecnologías de la información, herramientas digitales, pedagogía y educación con tecnología, permiten la integración de metodologías innovadoras y tecnologías en la práctica educativa. Esto resalta cómo la formación vista durante el programa de formación afianza y promueve la pertinencia de la formación en tecnología y la aplicación en las diferentes prácticas educativas.
Resumen
The present work developed under the research modality seeks to determine which are the components of the pedagogical model used in the Master's Degree in Technology Education at the UDFJC that most impact the training of students based on the recognition of a pedagogical proposal of the virtual modality . Background information on the emergence of virtual education in Colombia, its foundation, evolution and consolidation in the higher education environment is compiled; At the same time, the relevant aspects in the roles of tutor and student are analyzed based on the teaching-learning processes. Using a mixed methodology and the implementation of the methods of a case study, the categories of analysis are proposed: 1) technology concept 2) teaching styles 3) teaching strategy 4) communicative interaction 5) evaluation and 6) CDC; that allow information to be collected through a group of students and graduates of the master's program who, through a survey validated by experts in the area of technology and related areas, answer a total of 28 questions related to the concept of technology, the styles of teaching, teaching strategies, evaluation, communicative interaction and didactic content knowledge (CDC). As a result, those seminars that focus on projects with a STEM focus, information technologies, digital tools, pedagogy and education with technology, allow the integration of innovative methodologies and technologies in educational practice. This highlights how the training seen during the training program strengthens and promotes the relevance of technology training and application in different educational practices.
Palabras clave
Educación virtual, Educación superior virtual, Modelo pedagógico para la educación virtual