Las emociones como medio de conocimiento de los imaginarios de naturaleza
| dc.contributor.advisor | Lizarralde Jaramillo, Mauricio Enrique | spa |
| dc.contributor.author | Gómez Ballesteros, Lina Paola | spa |
| dc.date.accessioned | 2015-11-25T18:09:32Z | |
| dc.date.available | 2015-11-25T18:09:32Z | |
| dc.date.created | 2015-11-03 | spa |
| dc.description | La presente investigación tiene como objetivo general el trabajo pedagógico que involucra la perspectiva emocional del niño/a, como punto de referencia para la reflexión y análisis del significado de las emociones, por medio diálogos e interacciones que posibiliten mostrar el vínculo entre las emociones y los imaginarios de naturaleza; para así poder llegar a la comprensión de las emociones como medio de conocimiento de estos imaginarios. Conocer el significado de la interacción de los niños/as con el espacio, ya que tal significado muestra cómo está ligado al discurso de la escuela y de los docentes quienes influyen en los imaginarios de naturaleza que el niño/a construye. Finalmente la posibilidad de abordar escenarios diversos a la escuela que disponen una actitud sensible dotada de motivación tanto para el estudiante como para el profesor, conformando espacios de diálogo bidireccionales, que transforman el modo de interacción con el entorno natural. | spa |
| dc.description.abstract | This research has as objective pedagogical work that involves the emotional perspective of the child, as a point of reference for reflection and analysis of the meaning of emotions, through dialogues and interactions that makeit possible toshow the link between emotions and images of nature; so to reach theunderstanding of emotions as a means of knowledge of these imaginaries. Know the meaning of the interaction of children with the space, since such a meaning, shows it is linked to the discourse of school and teachers who influence the imaginaries of nature which child constructs. Finally the possibility of addressing various school spaces, having a sensitive attitude with motivation for both student and teacher,creating spaces for dialogue bidirectional, that transform the interaction mode with the natural environment. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/2453 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Pedagogía, emociones, entorno natural, imaginarios de naturaleza, interacciones. | spa |
| dc.subject.keyword | Pedagogy, emotions, environment, images of nature, interactions. | spa |
| dc.subject.lemb | Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas | spa |
| dc.subject.lemb | Emociones | spa |
| dc.subject.lemb | Educación ambiental | spa |
| dc.subject.lemb | Imaginarios sociales | spa |
| dc.title | Las emociones como medio de conocimiento de los imaginarios de naturaleza | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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