La educación musical:Un aporte a la empatía y la resolución de conflictos como habilidades sociales en el curso 1A del colegio Julio Garavito Armero
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2019-07-18
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Descripción
Esta investigación presenta el proceso llevado a cabo con niños y niñas de 5 y 6 años, con el objetivo de promover la empatía y la resolución de conflictos como habilidades sociales en el curso primero A de la I.E.D. Julio Garavito Armero. La propuesta parte de la educación musical y promueve la formación integral del hombre, entendiéndolo como niño/niña y mujer/hombre. Esto con la intención de mejorar su forma de relacionarse con el otro concibiéndolo como un igual, aprender a escuchar activamente para comprenderlo.
El propósito es promover la comunicación asertiva y la empatía a través de factores como la expresividad, el diálogo, la reflexión y la construcción de acuerdos, consensos y la búsqueda de alternativas de solución. Además, propicia la resolución de conflictos a partir del trabajo en equipo para mejorar la convivencia; usando el coro como parte de las estrategias para conseguir una armonía no sólo musical sino socialmente. Esta investigación aborda principalmente posturas como la de pilar pascual frente a la educación musical, y la de Antonio Vallés y Consol Vallés en habilidades sociales en la escuela. Ésta es una investigación cualitativa, enmarcada bajo la Investigación acción educativa (IAE), desde la perspectiva de Jhon Elliot, donde se realizó observación participante; utilizando instrumentos como: diarios de campo, cuestionarios y entrevista. Esta información se sistematizó y triangulo, arrojando resultados positivos; demostrando mejoría en la forma como los niños y niñas se relacionan, con sus compañeros, practicantes y docentes, colocando en práctica la empatía y la resolución de conflictos como habilidades sociales en su cotidianidad.
Resumen
This research presents the process carried out with children of 5 and 6 years, with the aim of promoting empathy and conflict resolution as social skills in the first A course of the (I.E.D.) district educational institution Julio Garavito Armero. The proposal starts from the musical education and promotes the integral formation of the man, understanding him as boy/girl and woman/man. This has the intention of improving his way of relating to the other, conceiving him as an equal, learning to listen actively to understand him. The purpose is to promote assertive communication and empathy through factors such as expressiveness, dialogue, reflection and the construction of agreements, consensus and the search for alternative solutions. In addition, it promotes the resolution of conflicts based on teamwork to improve coexistence; using the choir as part of the strategies to achieve a harmony, not only musical but socially. This research deals mainly with postures such as Pilar Pascual's against music education, and Antonio Vallés and Consol Vallés's social skills at school. This is a qualitative research, framed under the Educational Action Research (IAE), from the perspective of Jhon Elliot, where participant observation was made; using instruments such as: field journals, questionnaires and interviews. This information was systematized and triangulated, yielding positive results; demonstrating improvement in the way children relate to their peers, practitioners and teachers, putting into practice empathy and conflict resolution as social skills in their daily lives.
Palabras clave
Educación musical, Habilidades sociales, Resolución de conflictos, Empatía, Coro
Materias
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas, Música en la educación, Resolución de conflictos, Habilidades sociales