Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11349/3504
Title: Educación sin Escuela: Aportes a la Enseñanza de la Biologìa
Author: Gómez Retavisca, Katherine Lorena
Advisor: Giraldo Quintero, Gustavo
Keywords: Aprendizaje
Educación sin Escuela
Escolaridad
Enseñanza
Date: 13-Apr-2016
Abstract: From the interpretation of identities and differences present in the discursive approaches school education without regard to formal education; or institutionalized education, it seeks to develop in this monograph an interpretation of the contributions that the discourse of education without school can provide teaching school biology. For this purpose a literature review that explores the ideas shared among the curricular guidelines of the Ministry of National Education of Colombia, theoretical authors of education without school and schooling families without schools around definition of teaching, models pedagogical and didactic approaches. To this end we try to relate the empirical experience that occurs in education without school and basic standards of schooling for evidence as the innate learning in children: that is guided by the particular interests of this and potentiated by a research setting fundamental; nature, possible, without it being this purpose, meeting the natural science curriculum standards in different degrees without being in fragmented spaces ages, subjects and courses. Therefore, this paper aims to show those contributions, which can demonstrate, without school education teachers for the exercise of teaching biology.
Description: A partir de la interpretación de las identidades y las diferencias presentes en los planteamientos discursivos de la educación sin escuela respecto a la educación formal; o educación institucionalizada, se busca desarrollar en este trabajo monográfico una interpretación de los aportes que el discurso de la educación sin escuela puede facilitar a la enseñanza de la biología escolar. Para tal fin se hace una revisión documental que indaga en las ideas compartidas entre los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, los autores teóricos de la educación sin escuela y las familias que educan sin escuelas en torno a la definición de enseñanza, modelos pedagógicos y enfoques didácticos. Para tal fin se intenta relacionar la experiencia empírica que se da en la educación sin escuela y los estándares básicos de la escolaridad para evidenciar como el aprendizaje innato en el niño: que es guiado por los intereses particulares de este y potencializado por un escenario de investigación fundamental; la naturaleza, posibilita, sin que sea esta su finalidad, el cumplimiento de los estándares curriculares en ciencias naturales de diferentes grados sin encontrarse en espacios fragmentados en edades, materias y cursos. Por lo tanto este trabajo pretende mostrar aquellos aportes, que se pueden evidenciar, de la educación sin escuela a los docentes para el ejercicio de la enseñanza de la biología.
URI: http://hdl.handle.net/11349/3504
Appears in Collections:Licenciatura en Biología

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