Lectura y comprensión de textos escritos en castellano por estudiantes sordos de educación básica y media
| dc.contributor.author | Plaza Cortés, Luz Mary | spa |
| dc.date | 2015-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-19T21:27:57Z | |
| dc.date.available | 2019-09-19T21:27:57Z | |
| dc.description | El objetivo de esta investigación fue diseñar y ejecutar una intervención pedagógica discursiva e interactiva para facilitar la lectura y comprensión de textos explicativos en castellano escrito a un grupo de escolares sordos. Los referentes teóricos son: la comprensión textual desde la perspectiva discursiva e interactiva (Martínez, 2001, 2004, 2015); los géneros discursivos (Bajtín, 1982); código restringido y código elaborado (Bernstein, 1983) y la visión socioantropológica en la educación de los sordos (Skliar, 1997). La metodología de investigación fue cuasiexperimental y se realizó en tres fases: pretest, intervención pedagógica y postest. Los resultados muestran que la intervención sí facilitó la lectura y comprensión de textos escritos explicativos con modos de organización descriptiva y comparativa. | es-ES |
| dc.description | The goal of this investigation was to design and carry out a discursive and interactive pedagogical intervention to facilitate reading and comprehension of written explanatory texts in Spanish in a group of deaf students. The theoretical bases of the research are discursive classes (Bakhtin, 1982); textual comprehension from a discursive and interactive view point (Martínez, 2001, 2004, 2015); restricted code and elaborated code, (Bernstein, 1983) and the socio-anthropological vision for the education of the deaf (Skliar, 1977). The investigation used a quasiexperimental methodology and was carried out in three phases: pretest, pedagogical intervention, and post-test. The results show that the intervention facilitated the reading and comprehension of written explanatory texts that were descriptive or comparative. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/9657 | |
| dc.identifier | 10.14483/udistrital.jour.enunc.2015.1.a03 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/18705 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/9657/11006 | |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/9657/13733 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2015 Enunciación | es-ES |
| dc.source | Enunciación; Vol 20 No 1 (2015): Emergent pedagogies and multimodal languages (Jan-Jun); 39-55 | en-US |
| dc.source | Enunciación; Vol. 20 Núm. 1 (2015): Pedagogías emergentes y lenguajes multimodales (Ene-Jun); 39-55 | es-ES |
| dc.source | 2248-6798 | |
| dc.source | 0122-6339 | |
| dc.subject | intervención pedagógica | es-ES |
| dc.subject | comprensión textual | es-ES |
| dc.subject | discurso | es-ES |
| dc.subject | niveles textuales | es-ES |
| dc.subject | esquemas textuales | es-ES |
| dc.title | Lectura y comprensión de textos escritos en castellano por estudiantes sordos de educación básica y media | es-ES |
| dc.title | Reading and comprehension of written texts in the Spanish language by deaf stu- dents in 5 th through 11 th Grade | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |