Un acercamiento a los procesos de objetivación y subjetivación en el contexto de tareas histórico-culturales del logaritmo: una experiencia con estudiantes de grado noveno
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Fecha
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2019-06-25
Autores
Chaparro Rueda, Pedro Elías
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Descripción
La esencia de la investigación es la identificación y descripción simultanea de los procesos de objetivación y subjetivación que emergen, cuando estudiantes se enfrentan a tareas diseñadas a partir de una reflexión histórico-cultural del logaritmo. El tratamiento metodológico del problema se preocupa por un diseño fundamentado de tareas y pone en marcha una estrategia de análisis multimodal, partiendo de la conceptualización del pensamiento matemático como una entidad histórico-cultural; la cual aporta explicaciones más enfatizadas acerca de las formas como los estudiantes piensan logarítmicamente. La idea de semiótica que subyace en el trabajo de grado enfatiza los procesos de comunicación y significación de y entre los estudiantes.
Resumen
The essence of the research is the simultaneous identification and description of the processes of objectification and subjectivation that arise when students face tasks in the sense of a historical-cultural reflection of the logarithm. The methodological treatment of the problem is concerned with an informed design of tasks and sets in motion a multimodal analysis strategy, part of the conceptualization of mathematical thought as a historical-cultural entity; More detailed information about the ways students are done logistically. The idea of semiotics that underlies the work of degree emphasizes the processes of communication and meaning among students.
Palabras clave
Procesos de objetivación, Procesos de subjetivación, Logaritmo, Historia-Cultura, Pensar logarítmicamente
Materias
Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas, Educación - Teorías, Métodos de enseñanza, Teoría de la objetividad