Pautas para Uso Innovador

dc.contributor.authorSarraipa, João
dc.contributor.authorArtíficie, Andreia
dc.contributor.authorJiménez Castro, Helena Patricia
dc.contributor.editorPáez Rodríguez, John Jairo
dc.contributor.orcidSarraipa, João [0000-0003-3102-3179]spa
dc.date.accessioned2024-07-29T16:45:27Z
dc.date.available2024-07-29T16:45:27Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEntregable E.3.3.3. Describe el contexto general de la discapacidad, cómo ésta afecta los procesos de enseñanza y cómo el uso de las tecnologías de información permite generar acciones inclusivas en los procesos de enseñanza, facilitando el aprendizaje en los niños con alguna discapacidad, Psíquica, Física e Intelectual.spa
dc.description.abstractDeliverable E.3.3.3. Describes the general context of disability, how it affects teaching processes and how the use of information technologies allows to generate inclusive actions in teaching processes, facilitating learning in children with any disability, whether psychic, physical or intellectual.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/38998
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyUniversidad Distrital Francisco José de Caldas. Vicerrectoría académica. Proyecto ACACIAspa
dc.relation.ispartofseriesInnovaspa
dc.relation.referencesAlvaro, M., Rosa, B., & Laura, H. (2014). Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica. Madrid: Fundación Mapfre.spa
dc.relation.referencesAndalucía es Digital. (28 de 04 de 2019). Obtenido de https://www.blog.andaluciaesdigital.es/recursos-tecnologicos-para-personas-con-discapacidad/spa
dc.relation.referencesAprendizaje, cognición y mediciones en la escuela. (2016). En J. A. Rita Florez Romero. Bogotá: Alcaldia Mayor de Bogotá.spa
dc.relation.referencesCarpio, M. (30 de mayo de 2012). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/447/44723437018.pdfspa
dc.relation.referencesCloud, C. (28 de Abril de 2019). Clinic Cloud. Obtenido de https://clinic-cloud.com/spa
dc.relation.referencesConnie, L. B. (2009). Mejor Educación para Todos. Salamanca: Por el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad.spa
dc.relation.referencesCynthia, B. (1 de Diciembre de 2012). Universidad de San Francisco. Obtenido de https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_ aula_04/0006_para_el_aula_04.pdfspa
dc.relation.referencesFísica, O. d. (26 de Abril de 2019). Observatorio de Discapacidad Física. Obtenido de www.observatoridiscapacitat.orgspa
dc.relation.referencesFundación, C. (28 de Abril de 2019). Fundación Caser . Obtenido de https://www.fundacioncaser.org/discapacidad/psiquica/introduccion.spa
dc.relation.referencesGabriel, C. G. (2009). La Discapacidad en el Contexto del Sistema General de Seguridad Social en Salud en Colombia: Lineamientos, Epidemiología e impacto . Bogotá : Fundación Saldarriega Concha - Fundación Santa Fe.spa
dc.relation.referencesInclusión, P. (28 de Abril de 2019). Plena Inclusion . Obtenido de https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/que-es-discapacidadintelectualspa
dc.relation.referencesInclusiva, E. (25 de Abril de 2019). Educación Inclusiva. Obtenido de http://www.inclusioneducativa.orgspa
dc.relation.referencesKoehler, M., Mishra, P., & Cain, W. ¿Qué son los Saberes Tecnológicos y Pedagógicos del Contenido (TPACK)?. https://www.punyamishra.com/wpcontent/ uploads/2016/08/11552-30402-1-SM.pdfspa
dc.relation.referencesLozano, C. d. (2012). The Future of Digital Technologies Applied to Learning of People with Special Educational Needs. Universidad de Córdoba, 35-37.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (12 de 03 de 2004). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87399.htmlspa
dc.relation.referencesMInSalud. (Mayo de 2017). Ministerio de Salud y Protección Social . Obtenido de www.minsalud.gov.cospa
dc.relation.referencesMINSALUD. (2018). La Discapacidad en Contexto . Bogotá: Gobierno de Colombia.spa
dc.relation.referencesMuñoz Sevilla, J. (28 de 04 de 2012). Las TIC y la discapacidad visual. Centro de Investigación Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica, 1-16.spa
dc.relation.referencesMurillo Fernández, J. (27 de 11 de 2015). Ortotipografía de la raya en oraciones parentéticas | Nisaba. Obtenido de Nisaba: https://blognisaba.wordpress.com/2010/03/20/ortotipografia-de-la-raya-enoraciones- parenteticas/spa
dc.relation.referencesMurillo, A. (3 de Octubre de 2017). Observatorio. Tec. mx. Obtenido de https://observatorio.tec.mx/edu-news/innovacion-educativaspa
dc.relation.referencesOMS, U. . (2013). El Desarrollo del Niño en la Primera Infancia y la Discapacidad. Ginebra: OMS.spa
dc.relation.referencesRene, L. V. (2016). Discapacidad: Contextos de Aprendizaje, Inclusión y Exclusión en Europa y America Latina . Rene Leon Valdez , 132.spa
dc.relation.referencesRevista Semana. (09 de 11 de 2017). Obtenido de https://www.semana.com/educacion/articulo/uso-de-la-tecnologia-en-laeducacion/ 539903spa
dc.relation.referencesSimschool. (28 de Abril de 2019). Simschool. Obtenido de http://www.simschool.orgspa
dc.relation.referencesUCED. (2017). 2017 Desability Statistics Anual Report . USA: University Of New Hampshire.spa
dc.relation.referencesUnidas, N. (2008). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Ginebra: Naciones Unidad.spa
dc.relation.referencesUPNV. (28 de Abril de 2019). UPNV. Obtenido de www.upnvirtual.edu.mxspa
dc.relation.referencesWikipedia. (28 de 04 de 2019). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADnea_braillespa
dc.relation.referencesZubiaur, J. (17 de Diciembre de 2018). spartanhack. Obtenido de https://spartanhack.com/7-tecnologias-estan-revolucionando-educacion/spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subjectProcesos de enseñanzaspa
dc.subjectTecnologías de informaciónspa
dc.subjectAcciones inclusivasspa
dc.subjectProcesos de enseñanzaspa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectNiños con discapacidadspa
dc.subjectDiscapacidad Psíquicaspa
dc.subjectDiscapacidad Físicaspa
dc.subjectDiscapacidad Intelectualspa
dc.subjectProyecto ACACIAspa
dc.subject.keywordDisabilityspa
dc.subject.keywordTeaching processesspa
dc.subject.keywordInformation technologyspa
dc.subject.keywordInclusive actionsspa
dc.subject.keywordTeaching processesspa
dc.subject.keywordLearningspa
dc.subject.keywordChildren with disabilitiesspa
dc.subject.keywordPsychic disabilityspa
dc.subject.keywordPhysical disabilityspa
dc.subject.keywordIntellectual Disabilityspa
dc.subject.keywordACACIA Projectspa
dc.subject.lembEducación inclusiva -- Guíasspa
dc.subject.lembAccesibilidad -- Guíasspa
dc.subject.lembRecursos de información accesiblesspa
dc.titlePautas para Uso Innovadorspa
dc.title.titleenglishGuidelines for Innovative Usespa
dc.typedocumentspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/otherspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Guía-Tecnologías-Inclusivas_V2.pdf
Tamaño:
1.27 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Pautas para Uso Innovador

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
7 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:

Colecciones