¿Qué es lo escolar? Un diálogo entre la defensa y la crítica

dc.contributor.authorNeira Uneme, Ángela Virginiaspa
dc.date2018-10-31
dc.date.accessioned2019-09-19T21:35:35Z
dc.date.available2019-09-19T21:35:35Z
dc.descriptionEl presente artículo establece un diálogo sobre lo que es y debería ser la escuela y lo escolar a partir los planteamientos de Cuesta et al. en “Didáctica crítica” (2005); el trabajo de Jan Masschelein y Maarten Simons (2014) con Defensa de la escuela; Thomas Popkewitz (1994) y otros autores, en los que se evidencia una escuela inserta en las lógicas de la economía neoliberal. Aquí se ponen en evidencia acercamientos y puntos de tensión que reconocen, por un lado, lo escolar como el lugar de lo público y democrático, y por el otro, la reproducción de las desigualdades; una escuela con sentido empresarial y utilitario al servicio del mercado y una escuela que debe reinventarse y repolitizarse. Este sentido político está ligado a una responsabilidad con el mundo, que no es otra cosa que una cuestión de amor desde lo planteado por Hannah Arendt (1996) e Isabelino Siede (2007).es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/11623
dc.identifier10.14483/16579089.11623
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/19377
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/11623/14242
dc.sourceInfancias Imágenes; Vol. 17 Núm. 2 (2018): julio-diciembre; 219-227es-ES
dc.source2665-511X
dc.source1657-9089
dc.subjectescuelaes-ES
dc.subjectneoliberalismoes-ES
dc.subjectsentido políticoes-ES
dc.subjectamores-ES
dc.title¿Qué es lo escolar? Un diálogo entre la defensa y la críticaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pares-ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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