Evaluar lo oral

dc.contributor.authorGarcia-Debenc, Claudinespa
dc.date2010-07-01
dc.date.accessioned2019-09-19T21:27:40Z
dc.date.available2019-09-19T21:27:40Z
dc.descriptionLas directrices institucionales, especialmente las propuestas por Ségolène Royal para el colegio a partir del año 2000,1 insisten en la importancia del aprendizaje de lo oral. Estas buscan, a partir de ese momento, legitimar su enseñanza por parte de los maestros y de los inspectores. Lo anterior incluye la escuela primaria, el colegio, la enseñanza profesional y el liceo. Elizabeth Nonnon ha señalado que antes de esta disposición solamente la escuela maternal y la educación especializada se habían interesado en la didáctica de lo oral. Aunque lingüistas especializados, como Claire Blanche Benveniste, prefieran utilizar el término de “francés hablado”, 2 yo retomo el término de “oral” 3 para conservar la referencia a la trilogía aceptada por el Ministerio de Educación Nacional Francés actual para referirse a “el dominio de las lenguas”: “escrito - oral - imagen”.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/3163
dc.identifier10.14483/22486798.3163
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/18561
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/3163/4548
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/3163/14487
dc.sourceEnunciación; Vol 15 No 2 (2010): Evaluation research experiences (Jul-Dec); 136-144en-US
dc.sourceEnunciación; Vol. 15 Núm. 2 (2010): Experiencias de investigación sobre evaluación (Jul-Dic); 136-144es-ES
dc.source2248-6798
dc.source0122-6339
dc.titleEvaluar lo orales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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