Contributions from trust to civic education and education for peace
| dc.contributor.author | Cruz Castillo, Alba Lucía | spa |
| dc.contributor.author | Torres Gómez, Myriam Fernanda | spa |
| dc.date | 2018-06-30 | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-19T21:13:48Z | |
| dc.date.available | 2019-09-19T21:13:48Z | |
| dc.description | This article is based on the premise that trust emerges and is shown to the world as an act. This act is simultaneously given and read contextually, which implies that trust requires regularity so that the act itself obtains results; therefore, confidence is generated in the experience that is configured in the correlation between human beings; as a result, trust has a double role: as a motivator and as an implicator in others. Based on an ontological understanding of trust, the article illustrates the way in which this is a pilar for democracy and civic education and its relevance in contexts of formation for peace. Finally, the text exposes some elements of the ideas raised by the pedagogy of trust and the pedagogies of alterity that integrate trust as an epistemological foundation of them, with the intention of reflecting on: the repositioning of practice, pedagogical knowledge, and the importance of didactics under critical and intercultural practices. | en-US |
| dc.description | El presente artículo parte de que la confianza surge y se muestra al mundo como un acto, este acto a la vez se da y se lee contextualmente, lo que implica que la confianza necesita de regularidad para que el acto en sí obtenga resultados; por lo tanto, la confianza nace de la subjetividad que se configura en la correlación entre los seres humanos, por ello, la confianza tiene un doble papel: como motivadora y como implicación en el otro. A partir de una comprensión ontológica de la confianza, el artículo ilustra la manera en que esta es un pilar para la democracia y formación ciudadana, además de la pertinencia de estos elementos en contextos de formación para la paz. Finalmente, el texto expone algunos elementos desde las propuestas planteadas por las pedagogías humanizantes que integran la confianza como fundamento epistémico de ellas, con la intención de reflexionar sobre: el reposicionamiento de la práctica, el saber pedagógico y la importancia de la didáctica bajo discursos críticos e interculturales. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/12586 | |
| dc.identifier | 10.14483/2422278X.12586 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/17600 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/12586/13703 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Ciudad paz-ando | es-ES |
| dc.source | Ciudad Paz-Ando; Vol 11 No 1 (2018): Enero - junio. El conocimiento al servicio de la paz; 32-39 | en-US |
| dc.source | Ciudad Paz-ando; Vol. 11 Núm. 1 (2018): Enero - junio. El conocimiento al servicio de la paz; 32-39 | es-ES |
| dc.source | 2422-278X | |
| dc.source | 2011-5253 | |
| dc.subject | education for peace | en-US |
| dc.subject | social confidence | en-US |
| dc.subject | political confidence | en-US |
| dc.subject | citizen training | en-US |
| dc.subject | pedagogy for peace | en-US |
| dc.subject | confianza política | es-ES |
| dc.subject | confianza social | es-ES |
| dc.subject | educación para la paz | es-ES |
| dc.subject | formación ciudadana | es-ES |
| dc.subject | pedagogía para la paz | es-ES |
| dc.title | Contributions from trust to civic education and education for peace | en-US |
| dc.title | Aportes desde la confianza a la formación ciudadana y a la educación para la paz | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |