Conocimiento sobre la proporcionalidad exhibida por futuros profesores en un curso de formación

dc.contributor.authorRivas, Maurospa
dc.contributor.authorCastro, Walterspa
dc.contributor.authorKonic, Patriciaspa
dc.date2013-10-25
dc.date.accessioned2019-09-19T21:08:44Z
dc.date.available2019-09-19T21:08:44Z
dc.descriptionEn este documento informamos sobre un estudio realizado con una muestra de futuros profesores de primaria, luego de haber concluido su primer cuatrimestre de formación profesional. El estudio estuvo dirigido a determinar el conocimiento sobre la proporcionalidad adquirido por esa muestra, en relación con la distinción entre situaciones proporcionales/no-proporcionales y los tipos de resolución empleados. Los resultados indican, luego de concluido el proceso de instrucción respectivo, la falta de un desarrollo adecuado del razonamiento proporcional para realizarlas acciones demandadas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6481
dc.identifier10.14483/23448350.6481
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/16664
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6481/8016
dc.sourceRevista Científica; 2013: junio-diciembre; 192 - 196en-US
dc.sourceRevista científica; 2013: junio-diciembre; 192 - 196es-ES
dc.source2344-8350
dc.source0124-2253
dc.subjectProfesores-ES
dc.subjectFormación inicial de profesoreses-ES
dc.subjectmatemáticas escolareses-ES
dc.subjectnúmeroses-ES
dc.subjectrelaciones numéricases-ES
dc.subjectrazón y proporcionalidades-ES
dc.subjectrazonamiento proporcional.es-ES
dc.titleConocimiento sobre la proporcionalidad exhibida por futuros profesores en un curso de formaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501

Archivos