Conocimiento sobre la proporcionalidad exhibida por futuros profesores en un curso de formación
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Editor
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Director
Altmetric
Resumen
Descripción
En este documento informamos sobre un estudio realizado con una muestra de futuros profesores de primaria, luego de haber concluido su primer cuatrimestre de formación profesional. El estudio estuvo dirigido a determinar el conocimiento sobre la proporcionalidad adquirido por esa muestra, en relación con la distinción entre situaciones proporcionales/no-proporcionales y los tipos de resolución empleados. Los resultados indican, luego de concluido el proceso de instrucción respectivo, la falta de un desarrollo adecuado del razonamiento proporcional para realizarlas acciones demandadas.
Palabras clave
Profesor, Formación inicial de profesores, matemáticas escolares, números, relaciones numéricas, razón y proporcionalidad, razonamiento proporcional.