El lugar de la evaluación en seis currículos de lengua castellana en básica primaria
| dc.contributor.advisor | Calderón, Dora Inés | |
| dc.contributor.author | Reay Ochoa, Ana María | |
| dc.contributor.orcid | Calderón, Dora Inés [0000-0003-1187-6668] | |
| dc.creator.email | annamariareay@gmail.com | |
| dc.creator.id | 20242292006 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-18T00:33:24Z | |
| dc.date.available | 2026-09-18T00:33:24Z | |
| dc.date.created | 2026-08-18 | |
| dc.description | Esta investigación analiza las funciones, los enfoques y los usos de la evaluación educativa presentes en los currículos del área de Lengua Castellana de seis instituciones de educación básica primaria en Colombia, con el objetivo de identificar funciones de la evaluación en estos documentos curriculares. El estudio surge de las tensiones entre los conceptos tradicionales y formativas de la evaluación, que orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para ello, se retomaron referentes teóricos sobre currículo, evaluación educativa y lenguaje. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de análisis documental, apoyado en una matriz de análisis curricular. Los resultados evidencian el predominio de funciones orientadas al seguimiento del aprendizaje y la verificación de logros, junto con perspectivas formativas para el mejoramiento educativo. Se concluye que los currículos integran diversos conceptos de la evaluación, reflejando tensiones entre enfoques de control y propuestas orientadas al desarrollo integral. | |
| dc.description.abstract | This research analyzes the functions, approaches, and uses of educational assessment present in the Spanish Language curricula of six elementary schools in Colombia, with the aim of identifying the functions of assessment within these curricular documents. The study arises from tensions between traditional and formative conceptions of assessment that guide teaching and learning processes. To this end, theoretical perspectives on curriculum, educational assessment, and language were considered. Methodologically, a qualitative approach with a documentary analysis design was adopted, supported by a curricular analysis matrix. The findings reveal a predominance of functions focused on monitoring learning and verifying achievement, alongside formative perspectives aimed at educational improvement. It is concluded that the curricula incorporate diverse conceptions of assessment, reflecting tensions between control-oriented approaches and proposals focused on students’ holistic development. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/103842 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | |
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| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | |
| dc.rights.accessrights | OpenAccess | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Evaluación educativa | |
| dc.subject | Funciones de la evaluación | |
| dc.subject | Análisis documental | |
| dc.subject | Lengua Castellana. | |
| dc.subject.keyword | Curriculum | |
| dc.subject.keyword | Educational assessment | |
| dc.subject.keyword | Assessment functions | |
| dc.subject.keyword | Documentary analysis | |
| dc.subject.keyword | Spanish language | |
| dc.subject.lemb | Maestría en Pedagogía del Lenguaje, la Literatura y la Comunicación -- Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject.lemb | Evaluación educativa — Educación primaria | |
| dc.subject.lemb | Evaluación del aprendizaje — Educación primaria | |
| dc.subject.lemb | Currículo — Educación primaria | |
| dc.title | El lugar de la evaluación en seis currículos de lengua castellana en básica primaria | |
| dc.title.titleenglish | The place of assessment in six spanish language curricula in primary education | |
| dc.type | masterThesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.degree | Monografía | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
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