Barreras actitudinales que impiden la inclusión de las diferencias en el aula de educación inicial
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2021-09-21
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Descripción
Las barreras actitudinales interfieren en los procesos de desarrollo integral de las niñas y los niños, impidiendo el reconocimiento de sus particularidades, lo que genera exclusión. Este documento da cuenta de la investigación que se realizó en un jardín infantil de la ciudad de Bogotá. En el que se buscó analizar las barreras actitudinales de las maestras con el fin de reducirlas o eliminarlas, partiendo de procesos de reflexión y autorreflexión sobre la práctica. Para dar cuenta de los resultados se empleó, la entrevista, la observación y el grupo de discusión. Los hallazgos dan cuenta de las creencias sentadas en prejuicios, los sentimientos desfavorables hacia la diversidad y las conductas que segregan, así como desde el aula infantil se promueve la educación para todos y cada uno en un mismo espacio de convivencia para la eliminación de las barreras.
Resumen
Attitudinal barriers interfere in the processes of integral development of girls and boys, preventing the recognition of their particularities, which generates exclusion. This document gives an account of the research that was carried out in a kindergarten in the city of Bogotá. In which it was sought to analyze the attitudinal barriers of the teachers in order to reduce or eliminate them, starting from processes of reflection and self-reflection on the practice. To account for the results, the interview, the observation and the discussion group were used. The findings account for the beliefs based on prejudices, the unfavorable feelings towards diversity and the behaviors that segregate, as well as from the children's classroom, education is promoted for each and everyone in the same space of coexistence for the elimination of barriers.
Palabras clave
Barreras actitudinales, Inclusión, Educación inicial, Maestras, Diversidad