¡El lobo! ¡viene el lobo! alcances de la narrativa en la educación

Vásquez Rodríguez, Fernando

¡El lobo! ¡viene el lobo! alcances de la narrativa en la educación

dc.contributor.author	Vásquez Rodríguez, Fernando	spa
dc.date	2004-01-01
dc.date.accessioned	2019-09-19T21:27:27Z
dc.date.available	2019-09-19T21:27:27Z
dc.description	In the teacher student relationship, the type of discourse or speech used by the teacher is definite not only for the quality of the transmission of information, but also to motivate the learning. The very low level of receptivity of the students with respect to the messages that come from their teacher, the absence of richer discursive strategies, that are more calling, more colorful to the world and to actual life, justify the exploration into the world of narrative. Fiction can offer the educator a spring or fountain of possibilities to enhance and improve his or her communication in the classroom, while favoring new ways of learning , focused around the imaginary creation and development. From a search into the fiction and establishing its relations with categories like reality, lie and probable, the essay suggests a manner of understanding the narrative from the relation of what is known and the unknown. We also find here, some practical suggestions to take the narrative into the classroom, and some concrete examples in different areas of knowledge are given such as Mathematics or Chemistry, where the narrative begins to delete the boundaries between natural sciences and human sciences.	en-US
dc.description	En la relación maestro-alumno, el tipo de discurso que emplea el maestro es definitivo no sólo para la calidad de la transmisión de la información, sino también para la motivación en el aprendizaje. La poca receptividad de los estudiantes frente a los mensajes de sus maestros, la falta de estrategias discursivas más ricas, más apelativas, más cercanas al mundo de la vida, justifican la exploración en el campo de la narrativa. La ficción puede ofrecer al educador una reserva de posibilidades para mejorar su comunicación en el aula, a la par que favorecer nuevas maneras de aprender, centradas en el desarrollo de lo imaginario. A partir de una indagación sobre la ficción y de establecer sus relaciones con categorías como realidad, mentira y verosimilitud, el ensayo propone una manera de entender la narrativa desde la relación entre lo conocido y lo desconocido. Se presentan, también, algunas sugerencias prácticas para llevar la narrativa al aula, y se señlalan ejemplos concretos en diversas áreas del conocimiento como la matemática o la química, donde la narrativa empieza a borrar las fronteras entre las ciencias naturales y las ciencias humanas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.identifier	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/2485
dc.identifier	10.14483/22486798.2485
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/18477
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	es-ES
dc.relation	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/2485/3472
dc.relation	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/2485/3473
dc.source	Enunciación; Vol 9 No 1 (2004): Nature of language; 17-26	en-US
dc.source	Enunciación; Vol. 9 Núm. 1 (2004): Naturaleza del lenguaje; 17-26	es-ES
dc.source	2248-6798
dc.source	0122-6339
dc.subject	discourse	en-US
dc.subject	narrative	en-US
dc.subject	fiction	en-US
dc.subject	knowledge	en-US
dc.subject	learning.	en-US
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dc.subject	knowledge	en-US
dc.subject	learning.	en-US
dc.subject	discurso	es-ES
dc.subject	narrativa	es-ES
dc.subject	ficción	es-ES
dc.subject	conocimiento	es-ES
dc.subject	aprendizaje.	es-ES
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dc.title	¡El lobo! ¡viene el lobo! alcances de la narrativa en la educación	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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